一起上胡思亂想，不知如何動手，就象這個軌製，厥後有人想出好體例，王安石！王安石變法中的很多變法爭議聲很大，青苗法當真是好的？保馬法當真是好的？但有兩條變法是好的，第一是拍賣坑坊河渡，將一些效益不好或虧損的坊坑全數拍賣給私家運營，三年五年交給朝廷多少錢，不管拍賣能很多少錢，起碼能讓國度鬆壓。第二就是二八分製，冇有規訂的承包軌製，對紅利的坊坑不限產量，八成利規私家，二成私上交。這個縫隙會很大，但給百姓減緩了壓力。
宋九又向趙匡義、趙普、李崇矩見禮，禮多人不怪，又對其他大臣說道：“各位相公、前輩們，小子不熟諳，恕罪則個。”
“如何改？”宋九一呆。題目亞曆山大，宋九要求彷彿真的不高，一年要求朝廷支撐一百幾十噸鋼材，不是無前提供應，而是采辦的。但宋九的承諾是將來最高時一年會給朝廷十萬緡錢，乃至見效高的時候還會多給。中間還會交出無數的技術。但這個題目卻嚴峻非常。就象一個齒輪，我隻要柴油機上換一個齒輪，但這個齒輪與全部柴油機不配套，換能夠，機體要換，活塞要換，曲軸要換，飛輪要換。現在要換的不但是產量題目，包含冶煉技術，開采技術，乃至軌製。
或許到這時候他才明白一百二十萬戶是甚麼意義。
軌製小子你就彆管了，君臣聞聽你返來，一起坐在這裡等你，還是說閒事！
“九先生，你走了後，很多商家派人來勸，有兩家出了七貫錢的月薪，段小勳與陳小四家裡的人動心，我們也勸過他們，可他們不聽，最後就分開了學舍。”
“陛下，先說開采技術的改進，這一條就會非常費事，並且技術必須保密，臣要求陛下派十員可靠的官吏隨臣學習，利於技術保密，再向天下推行。”
“說吧。”
“不怕費事，隻要有體例就行，”趙匡義道。
要交印符，必須進宣德門。
有幾個大臣不平氣，餘下的全數啼笑皆非。
“張博士，為甚麼我惡感你們那種呆板式的教誨，那會讓學子驚駭，產生驚駭心機，對學習就會產生架空。是以我推行的是一種活潑式的教誨，因為學子有大有小，有良有莠，為了不讓部分資質弱或者春秋小的學子產生自大心機，我又決計淡化成績。用此來讓每一個學子歡愉地學習，學就能有所用，而不是學了一肚子死書歸去。乃至我還想到了他們前程，增加管帳學。但現在不可了，我不在後院失火，今後我在後院也會失火。學子心機產生擺盪，一樣也學不好。改國度軌製不是我乾的活，改黌舍的軌製，我還是能做到的。”