這位新來的給門生們上課的年青教員恰是醫王杜仲的孫子小醫王杜俊生，他是方鴻不打不瞭解的兄弟，也是中原中醫結合會名譽副會長，此次方鴻去瑞典出差，方鴻特地請他來代課。倒也不怪門生們感覺杜俊生講堂壓抑，想想醫王杜仲如何教誨孫子的，杜俊生的治學氣勢也便可想而知了。
他比方鴻年長幾歲，但也一樣是非長年青。
“顧彤同窗，你感覺那裡錯了？”教員迷惑的看著顧彤，倒也不活力，他喜好思辨才氣強勇於提出質疑的門生，但前提是要言之有物有理有據，而不是用心炸刺奸刁，他等候顧彤能給出不測的答案。
與方鴻較為輕鬆的講堂氛圍不一樣，這位年青的教員略顯拘束，但有一點他跟方鴻一樣，那就是他們的講授氣勢都很結實，對待課業都非常的峻厲，並且都很有本領。
“杜教員的方劑冇有錯！”
杜俊生很欣喜，他清楚的感遭到了自我的生長！
講台上，男教員剛將一個藥方在黑板上板書，正籌辦詳確的講授時，台下立即有門生舉手。
因為門生們本身程度有限，他們不清楚這位教員跟方教員的醫術到底誰更短長，但他們也模糊感覺，應當差不遠，獨一的缺憾就是，這位教員是那種特彆特彆端莊的人，固然為人師表，長得也帥氣，但是講堂上重新到尾都是非常非常峻厲，幾近看不見他笑，這就讓門生們舉得很壓抑，也因為如許，他們感覺方教員更好。
教員饒有興趣的打量著李文卓，相較於顧彤剛纔的答案，他明顯對李文卓的答案更感興趣，即便兩人的答案能夠一樣。
門生們麵麵相覷，彷彿還真是如許。
“是的，有甚麼題目麼？”
“方教員你出差返來啦！”
顧彤躊躇著問道：“當初方教員是這麼說的，以是我剛纔有些迷惑，您開出的方劑為甚麼會不一樣，到底是……”
醫科大診斷學講堂上，一名年青的男教員在給門生們上課。
“我開的方劑冇錯，杜教員開的方劑更冇錯，之以是分歧，那是因為懸壺救人，要曉得矯捷應變。外敷起效慢但是更固本，更加溫和，當初我舉病例是一名年老的父老，以是外敷的方劑更好，現在天杜教員的病例是一名精乾的成年男性，丁壯，能夠是一家支柱，擔當著撐起一個家庭的任務，以是必須見效更將近下猛藥，內服更合適。”
方教員固然也很峻厲，當他鬆緊有度，並不會像這位教員這麼生硬，年紀悄悄的就像個老學究，本擁有，但是完善體例體例，換句話說，嚴肅過火，很難跟門生們打成一片。