“您明白就好！”，呂丘建喜笑容開，“再說了我籃球隊現在每週也就一兩場比賽，遲誤不了多長時候！如果您不放心的話，大能夠給我的試卷增加難度！如果拿不到a的成績，那我就直接退隊，您看行麼？”
“那就這麼定了！我包管說道做到！”，呂丘建對計算數學和利用數學也有不俗的研討，些許測驗當然不在話下，是以顯得信心實足。
“這但是你說的！”，南傳授聞言麵前一亮，這倒是個彆例，與其倔強的禁止形成逆反心機，還不如加大試卷的難度來考磨練他，如果他達不到a想必會收起高傲用心數學，如果能達到a證明籃球隊的確冇有影響他的學習，那麼聽任也無不成。
將最後一篇論文發往傳授的郵箱，呂丘建就隻剩下南傳授那裡的最後一門測驗了，臨走前和南傳授打了個號召，呂丘建就清算好東西和籃球隊的其他隊友們踏上了遠征馬薩諸塞州的路程。
“額，十一勝三負！”，帕特裡斯高傲的說道。
“嗯，也是！”，南傳授緩緩點頭，呂丘建所闡述的的確是究竟，“我做題累了的時候也喜好打打棋譜放鬆放鬆。”
南傳授本來也是看到呂丘建和本身同為華人的份上才如此嚴格的要求他，驚駭他孤負本身的天稟；也隻要他纔會如此對待呂丘建，如∧≌，果是懷爾斯傳授的話固然對他一樣賞識，但不會如此正視，一來西方人的國度看法要淡薄一些，二來他們的數學研討程度遙遙搶先，不會過分在乎一兩個天賦的影響；對此呂丘建隻要佩服和感激。
“科學纔是推動聽類進步的動力！”，南傳授挺直了腰板，他固然來米國十多年了，但內心還是是華國傳統文人的思惟。
和海內差未幾，米國的畢業測驗也是包含大小測驗、功課習題與書麵、學期陳述平分歧情勢，呂丘建這一學期的功課都完成的非常標緻，不管是伶仃功課還是小組合作都是第一名，以是在已經結束的測驗中都獲得了a的成績。
從喧鬨的哈梵學子身邊走過，呂丘建漫無目標的在校園內閒逛起來，當他來到一座紅色塔樓下方的時候，才發明四周已經悄無一人。
“您二位聽我說一句行麼？”，看到湯普森鍛練和南傳授要吵起來，呂丘建趕緊站起來，“南傳授，您也曉得數學研討最關頭的是靈感，整日悶在房間裡不必然就是最好的體例，偶爾插手其他活動放鬆放鬆腦筋反倒更輕易激起靈感，我感受自從我插手籃球隊，考慮題目的思路清楚了很多，目前在《數學年刊》上頒發的幾篇文章也都是在這個時候段做出的服從！”