呂丘建現在看到懷爾斯非常衝動，就彷彿是耍大刀的看到了關二爺，當木工的看到了魯班，撲街的鑒戒派寫手看到了四姐，當鴨子的看到了加藤鷹，充滿了對對方高深技能和巨大成績的敬佩和神馳，以是他愣了一下才答道，“很幸運能獲得您的指導，爵士先生！”
呂丘建在做題的時候不過花了十多分鐘，給他們講解解題的過程卻花了一個多小時，幸虧麵前的這兩位在數學界都是泰山北鬥級的人物，隻要他略一描述，二人就能明白他的設法，如果放在普通的大學課堂，能用一年時候讓那些門生明白這些，校長就該給呂丘建發獎章了。
安德魯－懷爾斯因為證瞭然費馬大定理在2000年被英女王授予爵士頭銜，比大師熟諳的曼聯主帥弗格森晚了一年，聽到呂丘建如此稱呼，懷爾斯皺了皺眉頭，“你還是稱呼我為傳授吧！”，明顯他對傳授頭銜的承認度遠遠高於爵士。
呂丘建見了他頑童般的表示不但搖點頭，高爾斯明顯已經有了答案，他將筆遞給懷爾斯是想看看他有冇有想到和本身不異的體例，這讓呂丘建想起了赤壁之戰前和諸葛亮在掌心寫字的周瑜，高爾斯和周都督的確是一樣的傲嬌啊！
數學專業論文的寫作比社科類的論文格局要求的更加刻薄，起首來講光是數學論文中那些千奇百怪的數學標記和公式就夠普通的軟件喝一壺的，不信你可嚐嚐用word軟件打出一道大一高數題的解題過程，這絕對會讓人產生出砸鍵盤的打動；以是，一名叫萊斯利－蘭伯特的電腦學家編寫了latex排版體係，這個體係對於措置龐大的數學公式和圖表尤其善於，以是大量數學期刊要求投稿人必須利用這類軟件編寫的論文。
感激三分之一的快的打賞。下午另有一更
做學問做到高爾斯這個年紀，思惟體例已經成熟，淺顯的解題思路已經冇法讓他過於衝動，但呂丘建所用的體例卻彷彿讓他抓到了一絲閃光，他模糊的感覺如果弄明白呂丘建的思路，將對處理它猜疑已久的某個數學困難有莫大的幫忙。
淺顯人更體貼題目的答案，而科學家則更體貼處理題目的過程和思路，答￠∴，案就比如是金蛋，而解題的思路就彷彿是下金蛋的那隻母雞；前文說過的數學天賦陶哲軒在他十五歲的時候寫了一本書《陶哲軒教你聰明解數學》，此書出售後大受歡迎；書中的題目並不難，也就是奧數的中級程度，乃至還比不過一些專業的奧數教誨質料，但是這本書的傑出之處就在於他對同一個題目，會講很長的篇幅，詳細講授他解一個題目標時候試了哪幾種體例，為啥要這麼試，哪些走不通，哪些能走通。總結一句話就是，把頂尖數學家解題的思惟體例展現在了你麵前，如果能讀懂這些思惟體例，你將在數學上獲得龐大的增加。