不過這些馬腳並不是白白設置，能夠馬腳當中另有伏筆和反轉，軟紅十丈能夠通過持續近似的馬腳讓學員構成定勢思惟，覺得隨後的比賽中都能夠采取一樣的體例進步，成果掉入更大的圈套當中。
大部分觀眾午餐吃罷，叼著牙簽正需求一場激動聽心腸你爭我奪，但是統統學員卻在山道上慢悠悠地走著，底子看不到一絲爭勝的決計。
張知旗湊上去問：“貴伉儷有何發明？”
那些分歧的場景設定，是針對每小我心性上的缺點而專門設置，軟紅十丈一開端會將每小我引入分歧的場景，激起學員心中最害怕最衝突的場景和事件，從而測定他們在困難的環境下是若那邊理題目。
張知旗掐指推算起來，半晌後才說：“每次推算天火相乾的資訊，老夫都冒著受傷的風險，此次還算順利，當作果天火應當是‘遣靈出竅’，靈魂在另一到處所插手測試，這裡隻要他的肉身。”
每百年一批的學員，個個都是資質出色的少年強者，他們之間的資質差異不會很大，決定將來成績的更是心性，以是學府對心性測試更加存眷，這與其彆人設想中第一第二階段為主，三四階段為輔的理唸完整相反。
院長收回哈哈的笑聲：“不會不會，天火這孩子很成心機，萬家生佛、柳下惠都當了，我看看他還能有甚麼表示，他再過一關我就拉他返來。”
宋皇更加憂心：“如許不會有傷害嗎？”
藥師龍神采有些慘白道：“此寶遠遠超越了人界的煉器程度，冇法防備、冇法破解，如果院長大人用它來困我等，我們恐怕冇有半分抵當之力，如果用來對於大乘期老祖，老祖多數氣力會減半。”
“阿判，以我們兩小我的過命友情，我怎會對你利用把戲呢？當年清楚是你本身幡然覺悟，通過本身儘力成為了學府的院判，你有甚麼能夠思疑的？”
資質笨拙不善思慮的學員又看不出軟紅十丈留下的馬腳和提示，隻能艱钜地以力破關，乃至是隨波追流、得過且過。
宋皇不曉得流雲子這話是不是在安撫本身，他憂心忡忡地看著天火說：“但願這孩子不要出事，不然我冇法給阿離交代。”
院判笑了，終究有些學員入門了，看到這些孩子裡有很多民氣性剛毅，他對這屆學員的評價又高了很多。
綠洲中心、被當作生命之源的小湖此時已經被鮮血染紅了，小湖岸邊和水麵上都是被梟首的屍身，很多冇頭屍身看起來還很年青，隻因身高超越了馬鐙的高度也被一併斬殺。