不過施法速率快一點，也就表現在戰役時，比普通人更快的耗空本身的邪術；規複快一點，菲斯能夠多看一些邪術冊本罷了。
“如果他們想走，我們也不要攔住他們。”傑姆接著有加了一句。
“好的，校長！”眾位小朋友固然不懂，但是對於滅亡。大哥和校長都以為他們不好，以是這些小朋友堅信不讓滅亡靠近本身。
不過第二天傑姆校長公佈了資訊後，並冇有呈現設想中的騷動，另有些衝動，傑姆以為他們是底子不曉得疆場的意義。
“菲斯說的不錯，永久不要去和滅亡見麵，好好的活著。”悄悄走出去的傑姆接著說了一句，接著傑姆又說了一句令世人不明白的話。
進入黌舍，麵對兩邊稚嫩的麵龐，傑姆有開端躊躇了，回到了辦公室，傑姆將本身的兩名助手兼教員的兩名退役的兵士，一名邪術師和一名兵士。
這段時候，菲斯連一貫不太重視的身材熬煉，在兵士教員裡格的練習下也有所進步，當然不但是李天一小我，幾近所豐年級稍大一些的孤兒都感遭到時候的不敷，涓滴不敢華侈時候，就連一貫貪玩的其他小朋友也遭到他們的影響，也開端儘力學習。
聽了傑姆校長的話，兩名和本身一樣也是從那場戰役中退役下來的兵士氣憤了，但是最後也和傑姆一樣屈就了，這能如何辦？作為兵士，起碼曾經是的，他們曉得號令的重量。
“睡吧！明天還要上課，今後要好好學習，為了好好的活著。”傑姆為每個孩子蓋上被子。關上邪術燈，悄悄的掩上門走了出去。
“哥哥，疆場是甚麼？好玩麼？”一名十三四歲的孩子躺在床上獵奇的問道。
最後離彆的時候，傑姆冇有去送彆，隻是讓霍斯帶了一句：好好活著。
“疆場，不好玩！會死人的。”菲斯看著本身的弟弟。也曉得這個弟弟隻是稱呼，實在底子不是親弟弟，這些都是校長的重視，固然這些孩子冇有過父愛和母愛，但是校長想讓他們明白兄弟之間的豪情。以是幾近每一個孩子都有一個或者兩個兄弟姐妹，而菲斯也將這個比本身小一些的孩子當作本身的親兄弟。