吳斌：“不要怕嘛，很簡樸的，你聽著啊，為甚麼恒星在白日是看不到的呢？”
她可太明白顧佳琪現在的表情了！
吳斌：“好了，現在讓我們回到最開端的阿誰題目上吧。”
“畢竟中小學還是以學習根本為主，這類不敷‘根本’的學科能夠會分離門生的精力。”
“哦~”
“冇錯，就是這個事理。”
“嗯，是這個意義。”吳斌點點頭。
“彆的支撐他們這一派最首要的一個究竟就是外洋一向有天文學的獨立課程，在美國的講授科標準NGSS當中，就詳細規整了天文學的內容。”
“好吧，是我不該問的，您持續。”
“我國現在的教誨理念是設置的課程必必要考慮講授內容，而天文學的講授就顯的有點斷層，低一點的呢，就是教太陽繫有哪些星球啊，有哪些星座啊這類。”
“天哪，那甚麼樣的恒星比太陽還亮啊？”顧佳琪忍不住獵奇的問。
再次不明覺厲的顧佳琪又拖了個長音。
“等等……你高中和我一樣是理科的吧？”這時也聽出神的時候俄然打斷吳斌問。
“如果你真的像你所說的那樣有體味過天文學的話，應當不算難。”吳斌淺笑著說。
“構成光斑，或者產生電流，拿光斑來舉例的話，就是數一下拍照底片上光斑的大小，然後再換算成亮度。”
“你說的呢，就是另一個爭辯觀點了。”吳斌豎起一根手指導了點，“也有很多人支撐天文學就是根本科學，以為遵循‘先觀察，再解釋，在瞻望’的汗青法度也是和合適教小朋友的。”
這時顧佳琪俄然舉手說：“我差未幾也聽明白一些了，以是就是說我們實在一向有在學天文學相乾的知識，隻是我們冇成心識到罷了嗎？”
“但略微在往上走一點，就彷彿頓時會扯上天體物理啊，天體力學如許高大上的知識，就近似於引力的本質是多少效應，標準的極限是普朗克這類。”
“就比如說太陽的發光才氣實在隻算中等，但是因為它離我們近，以是就成為了白日獨一可見的恒星。”
顧佳琪：“就這麼簡樸？”
顧佳琪一臉懵逼！
“對啊，但這不代表我不能學理科的東西吧？”
“哈哈哈，的確能夠。”吳斌笑著點頭。
“地理課中，有關於骨氣、季候、日夜和潮汐、極光、極晝、極夜等天文學征象，同時會再對黃道、白道、天球、星座等的觀點停止更深一層的講授，就……”