教員們在辦公室會商著，最後好幾位都決定要報名，人生可貴一會搏。這一次報名的破鈔大不了就是去江城的交通、留宿和餐飲費，如果勝利招聘了，那麼西席們刹時就會竄改本身的人生。
並且讓教員們對本身最有信心的是，盤古科技這一次雇用西席，最看重的是西席的德育和育人體例，至於寫了幾篇教研論文，拿冇有拿甚麼教誨獎都是其次。
蕭銘情願補助，因為他充分認識到教誨的首要性。
盤古科技在教誨上是賺不到一分錢的，統統的教誨本錢都需求公司去補助。
“這哪兒是中學西席的人為標準，很多大學的傳授也拿不到這個程度吧。”
“報名！”
公立西席和私立西席比起來，更加苦逼。
論文寫得好不必然教書教得好，這是大部分西席的共鳴。
這是大部分公立教員共同的設法，人生總要爭奪一下不是麼？
趙教員深思一會兒說道：“就是太遠了，在江城事情也就是即是在江城餬口，江城不過是淺顯的二線都會，如何能夠和滬市比，醫療前提甚麼的……”
陳教員說道：“這個就不消擔憂了吧！江城固然目前還是是二線都會，但是有盤古科技在將來的生長潛力必然會超越滬市！另有你們擔憂的環境題目我以為都不是題目，不曉得你們去過般若村冇有，江城的般若村疇昔就是一個環境極其糟糕的小村落，最後在盤古科技的管理下，成為了天下馳名的科技文創村，傳聞將來全部江城都會完成環境大管理，必然會比滬市好的。”
傑出的教誨加巨大的天賦能夠決定一小我的成績，蕭銘目前還決定不了彆人的天賦，但是能夠決定後天的教誨。
“趙教員？如何你有冇有興趣去招聘？你是滬市數學的學科帶頭人，講授事情很有一套，如許的人才盤古科技應當搶著要吧。”陳教員如許問，實在是本身比較有興趣。
他們的報酬低，壓力大，支出和收成不成反比。
一個巨大的科學家不是在他三十歲擺佈的黃金年紀俄然就冒出來了，而是從幼兒園開端就作出培養。
蕭銘從如此猖獗報名中也認識到教誨題目嚴峻性。
很多西席辛辛苦苦送走了一屆又一屆門生後，拿到手的報酬還當不得本地的公職職員，這嚴峻地打擊了西席的主動性。
“你在吹牛吧，初中西席的人為能夠到這麼高？”
盤古科技員工的福利曾經在網上被暴光過，彆的不說，就說在一個月前每人追加40萬的獎金都讓人戀慕了，又有多少教員一年能夠賺到四十萬？