“厥後，我就要畢業了。但是，畢業前夕，鄰班的一個男生俄然找到我，並塞給我一張紙條，然後紅著臉走開了。我當時很驚奇。阿誰男生固然跟我不是一個班的。但他平時很存眷我，我早已經發覺到了。他明天俄然塞我一個紙條，究竟是甚麼意義？我獵奇地翻開一看，不由滿臉通紅，本來是他寫給我的情書。當時信中的內容大抵是，他已經暗戀我好久了，因為怕影響我的學業，才遲遲冇有剖明。現在就要告彆這裡了，他才鼓起勇氣向我求婚。我當時很活力，已經忘記了信中的很多內容了。當時心高氣傲的我，當然對阿誰男生的剖明不屑一顧了。就把那封情書交給了黌舍。”
妮妮內心一動，從速拿起一條毛巾遞給了教員・・・
“啊？”
妮妮聽到班主任講到這些，固然也很獵奇，但感受並不跟教員的愛情沾邊呀。她耐著獵奇心，持續聆聽下去・・・
班主任擦了擦臉頰上的淚水，又持續講道：“但是，就在十年前，他因為身患癌症，一病不起了。”
“人生？”
妮妮聽到這裡，晶瑩的淚珠也忍不住奪眶而出・・・
妮妮公然產生了興趣，眼睛不眨地聆聽著教員的愛情羅曼史。
班主任持續抽泣道：“我當時很不解老公的做法，並奉告他，我內心隻要他，不會對第二個男人動心了。但是，老公竟然對我說，他很愛我，可不能把這類愛在持續下去了。但他卻不能眼看著我的愛情會因他的生命結束而結束。他但願有人能持續對我的愛。他動情地對我說，張誌榮對我的愛一點也不比他少。他把我拜托給最好的朋友，會走得放心。我當時哭著死活不承諾。可他最後卻說，你能夠想著我，但不該是孤傲時的哀思的想，而是應當被愛包抄下的欣喜地想。每小我都有愛和被愛的權力。而不該該因為妃耦一方的分開，去就義生者持續愛的權力。餬口是誇姣的，對於活著的人來講，隻要在享有愛的前提下，才氣活得非常的幸運。以是，他隻要親眼看到我持續被愛著，才氣走得放心・・・”
“趙教員，您要跟我說甚麼？”妮妮忍不住，驚奇地問道。
妮妮被她的教員這番話弄愣住了，她實在不明白教員到底要向本身通報一種甚麼資訊。
班主任講到這裡時，眼眶裡俄然流出了酸楚的淚水・・・
“嗬嗬，固然你此後還要在黌舍裡餬口，但是大黌舍園實在就是社會的一個剪影。你今後能夠會碰到喜好的男生，而去愛情，那你就真正地邁入了人生。”