到了130號彆墅前，中午還如長龍一樣的車隊，已經消逝了，隻剩下一輛貨車停在門口。
黑線，頓時呈現在剛正額頭上。
“那你就再預習一下這兩章吧。”剛正把文亮放學期的講義找了過來，然後重點在上麵圈畫了一些內容：“把這些根基觀點搞清楚，然後做一些例題，把不會的處所標出來，後天我給你講。”
“再說，”剛正頓了一下，問道：“你問籃球乾甚麼？”
大抵看了一下文亮幫助畫的圖，解題的思路冇有甚麼不對，詳細的計算成果剛正就懶得覈實了，直接把兩張紙還給文亮：“對比一下第1、3、5、7、九題，再對比一下2、4、6、8、十題，總結一下這類題的規律。”
林遠航走後，剛正倒也冇有持續閒逛的心機了，而是在思考著剛纔看到的狀況。
……
那幸運的閃電奉告我的
“不要，現在一提到籃球，我就滿腦筋的公式，我都快吐了。”文亮從速搖了點頭。
陌生人，我也為你祝賀
剛正內心倒是有個猜想，隻不過這類事呂祖也冇經曆過，以是剛正也不敢太必定。
第三條啟事，純粹是剛正的直覺，或許用男人的第六感來表述，更加的精確？
我將奉告每一小我
餵馬、劈柴，周遊天下
“說到底還是你笨！”剛正靠在沙發上，持續著吊打小朋友的事情：“如果你先總結一下，然後套用一些公式，這些題你應當能省下來一個小不時候。”
看著持續懵逼中的文亮，剛正心中歎了口氣，決定見好就收，吊打小朋友也得把握一個度，彆把小朋友打擊的都冇信心學物理了。
想來杜蘭也冇有多留剛正一會兒的設法，以是聽到剛正這麼說，鎮靜的送剛正出門了。
時候就在文亮寫作中漸漸的流過。
文亮小朋友表示，他都快被吊打的吐了。
“我給你出幾道題吧。”剛正還是一臉如沐東風的笑容：“第一道，不考慮氛圍阻力微風，已知投籃者脫手的高度h和速率v，到籃筐的程度間隔為l，問……”
“啪！”一本叫做《物理五年高考三年摹擬》的書扔到了文亮麵前：“看第135麵例題15，看不懂了再問我。”
“我明白了！”文亮有些興趣沖沖的叫道。
“不管了，兵來將擋水來土掩，等再趕上了再說，船到橋頭天然直嘛。”剛副本質上也算是一個懶惰的人，心中構成一個腹案後，直接把這個題目臨時拋之腦後，籌辦等再碰到的話，再細化腹案構成一個計劃。