“教員你彆活力，等他返來，我打她。”
不否定，每小我都神馳誇姣，喜好聽好動靜，就算臨時冇法看到誇姣，隻要有個好兆頭，整小我都會神采奕奕。以是人類對凶信有所衝突，在他們眼中，凶信是悲慘將來的開端。
記得明天還在說不上班哪來的錢，催促王燕燕去上班。人前一套，背後一套，虛假。
雷聲到了，震得玻璃顫栗，也震得王棟梁臉上一片慘白，剛纔喝的酒也通過汗水刹時流出，腦筋復甦很多。
聽聲音，喝的有點多，腦筋含混。
明天不是好好的嗎？
這時內裡一道閃電亮起，給李修的臉上增加了很多猙獰之色。
李修轉頭，搬來一張椅子，本身站在床尾，靠著牆壁，拿脫手機看了下時候。還好路上冇華侈甚麼時候，跟他說話結束後還能夠返回黌舍。因而，他翻開左手條記本。
在預習的時候，他挑出需求記著的知識點，將這些一條一條記在條記本上，這是他的另一個學習體例——簡化。實在就是將課本上的知識點稀釋，去掉一些知識點的延長與解釋部分，隻儲存最精簡的本質。每次隻需求看到這些簡化了的知識點，腦中摸索著將其延長出去，不範圍於本身在條記本上所看到的。
“請坐，請坐。”王棟梁點頭晃腦，想要下床。
以是，每次他都要籌辦一個厚厚的條記本，在條記本上，不管物理化門生物，還是政治汗青地理，每個都有。當然語文與英語除外，這兩科冇法簡化。
靠門口病床上的年青人也不曉得是被李修的話驚呆了，還是被雷聲嚇著了，瞪著一雙大眼，盯著李修，一臉不敢信賴。過了兩秒才反應過來，問道：“不成能吧？”
死了？
對於王棟梁，年青人已經達到討厭的極致，特彆是明天上午的事，更讓他感覺王棟梁內心更加醜惡，王燕燕遲早會被他害死，如果能夠的話，得跟他消弭父女乾係，不然對誰都不好。
方教員與李修進入病房，朝王棟梁的病床走去，臉上都帶著笑。雖不知方教員內心所想，歸正李修內心是回絕進入的，感覺跟這類人打仗，能夠會感染他的壞風俗。
李修將手中提著的蘋果香蕉放在床頭櫃上，臉上暴露連本身都討厭的笑容，說道：“小小意義。”
王棟梁氣沖沖說道：“棍棒底下出孝子。”
王棟梁帶著渾身酒氣，雙眼直勾勾盯著方教員，伸出右手，說道：“哦——，我，熟諳你，你是方教員！”
“王燕燕的事，您——應當曉得了吧？”方教員問道。