女教員說：“那次課教畫人物頭像，主題是‘媽媽’。吳教員，您看，這孩子是不是心機不普通？”
當時，教員的辦公桌上擺著一盆風水小金魚。吳主任順手將這盆金魚拿了過來，他問女孩：“你感覺這紅紅的金魚都雅嗎？”
吳主任與女孩的談天到這裡就結束了。那天，在分開那所黌舍之前吳主任奉告美術教員，最好能再次告訴一下孩子的家長，把他跟孩子對話的內容轉述給家長曉得。彆的，既然孩子喜好畫畫，能夠指導她把本身的情感投放在畫麵中去。在那以後，吳主任冇有再瞥見過那名女孩，也不曉得女孩的父母是否會服從教員的建議帶孩子去接管心機醫治。算起來，孩子現在應當也有15歲了。
女孩點頭，抿嘴笑了笑，接著她悄悄地踮腳湊到吳主任耳邊悄悄道：“不會的，我跟他們說，這是籠統畫！”
確切是很有規矩的孩子，不需求教員教，主動問好。
在我還穿戴開襠褲的時候,我媽常常教我背書：“人之初,性本善。性附近,習相遠。”。我跟院子裡的小火伴們曾經一邊揹著《三字經》，一邊撿地上的煤塊砸彆人家的窗戶玻璃，然後扯一塊彆人家晾在院子裡的被單麵把手擦潔淨,如許回家纔不會捱打。當時候我還不曉得甚麼叫做“環境決定論”,甚麼就叫做“遺傳身分論”。當我明白本來這句話是針對“人道善惡”的會商以後，我毫不躊躇的將韓非子當作偶像。在我看來，如果小時候我媽冇有三天兩端用家法擀麪棒製裁我,明天我指不定就成為埋藏在調和社會裡的一顆炸罪的門路。
美國有一名當代藝術家，在他9歲的時候目睹了一場車禍，一顆血淋淋的頭顱滾到他麵前，給他的視覺帶來了極大打擊。成年後，這名畫家一向冇法健忘這一幕。他開端通過手中的畫筆重現本身當時的感受。他以為，那畫麵固然血腥，卻非常斑斕。大家間冇有甚麼能比一顆血淋淋的頭顱滾到你腳邊更能刺激到你的感官，他感覺那是生命綻放最美的姿勢。
“那些人是我畫裡的，不會疼。”女孩如是答覆。
吳主任在這名教員的帶領下來到了她的辦公室。女教員從辦公桌抽屜裡翻找出一疊美術課功課交到吳主任手中。
“非常有規矩？”吳主任問。
“彆的孩子畫泥土用土黃或者棕色，也有畫綠色的。但這孩子畫大紅色。我問‘地盤為甚麼是紅色’，孩子奉告我，‘剛施完肥，紅色是肥料的色彩，水桶裡也裝著肥料，不過將近用完了’，我問‘施肥的人到那裡去了’，這門生笑著奉告我，施肥的人去采肥料去了。我問‘去那邊彙集’，孩子說，‘去人多的處所就行了’。天，您不曉得，我當時聽著這話，內心涼颼颼的。”