這兒但是他的單位呢。
朱曼玉不曉得他在想啥，她正在說：實在，明天我去黌舍聽了教員說的環境，感受比轉科、比成績下滑更嚴峻的是，兒子的情感狀況讓教員擔憂了。
第二天中午“滿天樓”的飯局，充分表現了朱曼玉的攻略佈局。
這鄙夷倒不是因為這些言語中的資訊本身，而是它們的聚焦姿勢，那種世人明白的指向，以及那種循循善誘的調子，讓一個少年不安閒，並且有些逆反。貳心想，煩不煩啊，我喜好理科如何了？
從這個角度講，朱曼玉的這個“飯局攻略”，並不勝利。
他想錯了。
公然，明天林磊兒一樣婉拒了小姨的聘請，說本身要留在黌舍裡做功課。因而，像平常一樣，朱曼玉關照了外甥幾句“彆太勤奮了”“要勞逸連絡”。但隨後，她對他說，也好，但是明天中午，磊兒，你和一凡在“新胡想培訓黌舍”補完數學後，你先彆回黌舍，小姨會過來接你們倆一起去“滿天樓”吃個飯，小姨安排的飯局，有很多親戚會來的。
現在，馮班師向大廳裡的朱曼玉走疇昔，並向她做了個手勢，領著她走到大廳絕頂廊柱的後側，那邊稍避人耳目。他怕等會兒萬一兩人吵起來。
昨夜潘教員才分開，她的電話就從姑蘇追過來了，問教員說啥了。馮班師嘲笑了一聲，奉告她，你讓我把教員晾門外了，我問你鑰匙呢？！她這纔想起來，慌了神地問，那你如何弄的呢？他冇好氣地說，我讓教員坐露天，看廣場舞，吃喜糖。他發明“喜糖”說漏了嘴，不過她的重視力冇在這上，她的存眷核心是教員反應了咱兒子啥環境？馮班師就把兒子想轉理科、本身也同意他讀理科這事奉告了她。她在電話那頭像被電了一下，決然說，啊？彆天真了，現在轉如何來得及，再說，我不想讓他讀理科，我明天一早從姑蘇返來，去趟黌舍。
她心想，你說我強勢，那也是因為你不會拿主張，總瞎拿主張，你想過冇有，都甚麼時候了，轉科？腦筋昏了。