成果她一返來，就有同窗先慌鎮靜張奉告她，又有人失落了。
如何會這麼巧，我剛去完梁慶豐那邊，我這裡就失竊了，我這心內裡突然就一陣胡思亂想。
尹妙可敏感的認識到，本身方纔看到的小男孩能夠有題目，因而從速找藉口回絕阿誰男生，然後快速回到寢室，想把這個動靜奉告給同窗。
拉開櫃子門，再看內裡，冇發覺丟甚麼東西，但就單單不見了老陳皮的條記本。
這是老陳皮條記內裡記錄的，人撞邪了以後，最較著的特性！
尹妙可聽我這一問，看了我一眼，身子俄然今後坐了出來：師兄，你感覺，這個天下上，真的有鬼嗎？
我心內裡一格登，從速撲向我放老陳皮條記的阿誰櫃子，發覺鎖竟然被撬開了，頓時一股涼意，從我腳底一向貫穿到頭頂。
我奔回寢室，還冇來得及進門，就感受寢室內裡有些不對勁，再看我的行李箱，都被翻得亂七八糟，並且我放在內裡的東西，也都被翻得稀爛。
如此優厚的的前提，尹妙可她們天然不會回絕，隨後在黌舍帶領的表示下，她們也不敢跟我說話，這就是她們離校前後，表示非常的啟事。
起先是跟前次環境不異，有人莫名其妙不見了，如何找都找不到，但因為是在校外不見的原因，以是報警後，差人將此事列為小我行動事件，跟黌舍冇有關聯。
隨便清算了點餬口用品，我就籌辦分開黌捨去內裡先住旅店，然後漸漸找合適的寓所。
等你啊，師兄!尹妙可的答覆，讓我心頭又是一跳，看她臉上不是開打趣的神采，我環顧四周，把她拉進了黌舍中間的一個水吧裡。
看著尹妙可瞪得大大有神的眼睛，我抱起了胳膊，淡淡回了她一句：那你是不是該先跟我說說，為甚麼不告而彆？尹妙可聽我這麼一說，臉上閃現出一絲愧色，但頓時，她的神采又變得果斷起來：師兄，之前是我做得不對，但我也是冇體例，黌舍訂我們統統女生下了封口令！
尹妙可憐憫心眾多，因而走上去問阿誰小男孩是不是想過馬路，問他如何一小我在這裡，他的家人在哪兒的時候，身後俄然有同窗喊她。
至於明天尹妙可返來找我，是因為她們這幫女生到了新校區以後，又出事了。
而就在尹妙可籌辦以幫身邊小孩回家的來由回絕阿誰男生的時候，尹妙可俄然發明，方纔阿誰男孩兒已經不見了。
阿誰小男孩看起來不過四五歲大小，站在斑馬線邊沿，一副想過馬路卻又不敢過的模樣，從他身邊走過的人，卻冇有一小我去幫忙他的。