“大師捧你的場嘛！”
“也就是說，費事你從現在開端就不要再跟著我了。”
不好！
不管如何說，江水源還是客氣地把高伯助讓進自習室。
江水源被遲誤了大半天時候，實在冇耐煩在這個題目上再膠葛了：“抱愧，我們在這個題目上三觀分歧，並且我現在感受傑出，完整冇有竄改本身的籌算，以是爭辯就到此為止吧！如果你冇有定見的話，那我們從現在開端，就各自實施本身的職責。”
“你！”
好吧，你贏了！江水源被這個女孩子純真而直接的要求所打敗：“我去能夠，我也不要你們演出費，但我隻要一個小要求！”
“可他冇有你帥啊！”呂璐歪著頭，“要不如許，你要來，我給院裡申請一下，給你500塊錢演出費，好不好？”
麵前擺著一遝A4紙，手裡捏著具名筆，江水源眼睛微閉，腦海裡開端對那幾套課本裡的知識點停止不竭的分化、構建、組合，最後逐步構成一個頭緒清楚、貫穿融會的知識圖譜。很快三個小時疇昔，他總算把統統知識點全數理順，整小我就像連熬了兩個徹夜，腦袋昏昏沉沉的，渾身樞紐肌肉都模糊有些痠痛。
江水源無語：“那是畢業晚會，又不是演唱會，喊encore是甚麼鬼？”
“好！”呂璐又想到另一個題目，“不過我感覺你還需求多籌辦一兩首歌。萬一到時候大師聽完猖獗喊encore，你總不能回絕大師的美意吧？”
總的來講，每套課本獲得承認，多多極少都有些長處和特性，有的是層次清楚，有的是習題豐富，有的是射影多少內容多一些，有的是增加了雙曲多少部分，等等。把這些各具特性的課本擺在一起比對著看，能夠從分歧角度，更加深切地瞭解同一個知識點。
呂璐理直氣壯：“想請你去演出啊！”
“冇事的話我就先走了。”
“再說，這類晚會，台下不該該坐著一票院裡帶領嗎你？感覺如許起鬨，帶體味冇定見？”
呂璐咬牙切齒地說道：“我還冇奉告你晚會甚麼時候在那裡開呢！”
“我需求清淨啊！”說完江水源又怕她有甚麼不好的設法，更詳細地解釋道：“我這小我就喜好一小我安溫馨靜、清清爽爽地待在角落裡看書學習。我來上大學的目標，也是為了學到更多的知識，那些不需求的體裁活動和社會寒暄會影響我的表情、打亂我的安排，以是費事你離我遠一點。”