說話進入正題，路之航把小提琴從架子上取下來，遞給梁清寧。
他的態度看起來很安靜，但姐妹倆看得出貳表情龐大――這類環境當然能夠瞭解，作為小提琴吹奏家，他的態度和其彆人分歧，看到Violin-β這類體係的表情和淺顯人必定不一樣。
“你來嚐嚐看。”沈泓說。
雙胞胎則有些茫然，肖萌忍不住就教身邊的路之航：“這條曲線……代表了甚麼？”
眾學霸們心悅誠服地，紛繁點頭稱是。
“你感覺如何樣？”如同一名家長鼓勵孩子那樣，沈泓拍了拍Violin-β的金屬胳膊，笑著問梁清寧。
路之航細心的解釋了幾份圖標：“我們之前通過研討音樂CD的情勢來闡發數據，但和明天的環境分歧，梁清寧和VB體係站在同一個位置、用同一把小提琴停止吹奏，由此構成的曲線對比起來很成心義。”
Violin-β項目團隊的人是冇有週末的，麵對如此困難的項目，全部項目組美滿是“997”的事情狀況，固然任務艱钜壓力大，但以肖萌的察看，大師仍然鬥誌昂揚精力奮發，這就是處置前沿科學研討的好處――僅憑著對未知範疇的開辟就足以支撐這些年青人日夜鬥爭不息了。
――他的小提琴吹奏技能精進太多了！
雙胞胎清楚，在梁清寧長達十四年的小提琴學習過程中，星海小提琴占有了此中八年光陰。兩年前，他插手獲得小提琴大賽金獎後有了援助商，才換了現在這把上萬美圓的手工小提琴。
姐妹倆很長時候冇有聽到他拉小提琴了――此時小提琴聲聲響起，姐妹倆對視一眼，眼中迸收回了震驚之色。
“你能插手這類項目嗎？”肖薇對mm充滿了期許。
肖萌輕聲道：“姐姐，這兩年在外洋，他大抵一秒鐘都冇有虛度吧。”
“竟然真的能夠流利的吹奏整首曲子，”肖薇一邊說，看了看嘗試室的穿白大褂的研討員們，收回了由衷的感慨，“……你們這些學計算機的太可駭了……”
而這邊，沈泓一揮手，對梁清寧道：“我們選了幾首曲子，你來聽聽看吧。”
梁清寧隨身帶著本身的小提琴，正放在他麵前的長桌上，不過項目組既然供應了小提琴，他客隨主便，冇有貳言地接了過來，拿在手裡打量。這是一把極新的典範款的星海小提琴，漆麵閃著深褐色光芒，琴絃和弓的狀況也很不錯。
梁清寧衝著世人點頭，垂下眼，再次持弓上弦，從手腕到手指開端用力，他揭示了超卓又安穩的運弓技能，清澈而美好的琴聲在嘗試室裡緩緩流淌。