她以為，兩小我起碼能夠稱作朋友乾係了，應當把本身內心的設法說出來。她不是一個很長於埋冇苦衷的人，研討大神不成瞻望乃至飄忽不定的思惟體例對她來講也是很不小的承擔。這段時候和路之航的來往，她內心實在總有些忐忑，很擔憂本身不謹慎一句話說錯，就獲咎了他或者傷害了他，不如坦白告之，從他那邊獲得答案，而不是本身猜來猜去。她能感遭到，路之航應當不會對她的坦白特彆活力――阿斯伯格綜合征的患者應當更喜好直言不諱的交換，如答應以減少中間的猜忌環節，相同起來反而更簡樸一些。
“如何說呢，傳播八卦是人類的共性，本國人也不會好到那裡去。”肖萌試圖舉出反例，“不然天下上那麼多八卦小報是賣給誰的呢？”
“那在中國上學和在挪威上學的感受完整分歧吧？”
肖萌敏捷清算了本身的條記本電腦和文具，分開集會室前，她想起一件事，趕緊彌補道：“對了，師兄，這週六早晨能夠來不了，能不能改一下時候？”
“古典舞劇，”路之航的手停在門把手上，冷不防問，“是甚麼？”
“……嗯，另有人說，你有阿斯伯格綜合征。”
正如肖萌所估計的，他判定的承認了本身的缺點，並且態度平和，冇有活力。
“好。”
肖萌躊躇了一瞬，決定坦白交代。
路之航略略擰起眉頭，看來“一所中學有三萬人”這個究竟讓他感覺很難接管。
“不同很大。兩國的人風俗、思惟體例相差實在太大。”路之航的語氣有些沉重。
“師兄，挪威黌舍的人未幾？”
“關於阿斯伯格，我查了一些質料……”肖萌說，“有人說，得了阿斯伯格綜合征或自閉症的人和淺顯人的辨彆是貧乏換位思惟和感受的才氣。”
“我確切有阿斯伯格綜合征。以是一向以來很貧乏交際才氣。”
不妙，有點不妙。肖萌本來還想理直氣壯的辯駁路之航，但現在一下子就被戳破了。
“我也很歡暢你的挑選。不然，我能夠就不能像明天如許向師兄你就教題目了。”
“比如猜想你是哪國的混血，到底是不是中國人，為甚麼不出國讀書，為甚麼不進數學係，有冇有女朋友……”