固然阿誰時候張思晨已經是首輔，而謝正卿已經致仕了，但是蔡思瑾感覺與現在的環境並無太大的辨彆，張思晨與謝正卿的鼎新思路底子就是一脈相承的嘛！他需求做的並不是提甚麼反對的定見，隻要好好支撐張思晨，給他更大的信心便能夠了。
張思晨聞言麵前一亮，說道：“瑾師兄的意義是分出個南北榜來，晉升我們北方士子考中進士的概率？”
提及來，三司會審確切是存在很多的弊端的。目前看來，刑部的權勢過大，根基上在三司會審當中一家獨大。大理寺也有必然的權力，但是卻一向被刑部壓抑，起不了太大的感化。禦史台更慘，隻是安排罷了。
是以，張思晨作為謝正卿的入室弟子，極其體味他的心機，也就冇有跟風去盯著二十年前阿誰科舉弊案，而是花大量心機研討科舉軌製鼎新，他想要趁著大晏朝舉朝高低都在查科舉弊案這個節骨眼，上一本奏摺給皇上，提出科舉軌製鼎新的計劃，幫忙本身的徒弟更加順利地鞭策鼎新。如果這個設法能夠勝利，不但本身的師附會更加看重本身，就連皇上估計也會高看本身一眼的。
如許每個省的環境都不一樣，大師也就冇有甚麼機遇抱團，分甚麼南邊學子和北方學子的，衝突恐怕會小很多，也給遼東之類很邊陲的學子們一個機遇。我記得聽沈子安師兄說過，遼東已經好多年都冇有人考中過進士了。”
此時的張思晨與蔡思瑾宿世碰到的張思晨固然經曆不儘不異，但是因為都是同一小我，以是設法天然是有很多重合的處所。乃至於張思晨很多現在隻是一個思路的東西，蔡思瑾倒是已經實實在在地看過這項鼎新實施以後的結果，以是他對張思晨說的話都切中關鍵，讓張思晨忍不住對他更加佩服了，不住多次獎飾道：“瑾師兄有大才！”
張思晨眼睛更是亮晶晶的，說到：“瑾師兄真是有大才，我必然要把這個設法好好和我徒弟說一說，他必然會很附和的！”
普通而言，仕進都是有任職躲避的，柳博揚不是山北人，以是才氣去山北應天府萍鄉縣做縣令，而他以及他兒子的籍貫都是在江南。隻要嚴格遵循籍貫測驗的規定，讓他兒子隻要回客籍或者應天府等地測驗才氣夠的話，他當時一個小小的縣令也就做不了甚麼手腳了。