對此羅溪的媽媽也非常的迷惑，點頭說：“這個我可不曉得，但是他們教過我如何把小溪的病情壓抑住。”
“羅溪同窗！你在說甚麼？”女教員真的有點活力了，他對於本身的問話不答覆也就算了，現在竟然還謾罵本身！
直到那天……
“到底是誰！”教員這下子但是怒了。
教員走疇昔，用力敲敲羅溪的桌子，聲音又進步了一個分貝：“羅溪！”
統統的竄改都是從阿誰叫做羅溪的男生逐步揭示出他的奇特開端。
“呼嗬……”
他的同桌就是羅溪。
想起校長對她說過的話，呂教員問羅溪的媽媽關於九組的事情，被賜與了必定的答覆，並且羅溪的媽媽語氣非常的感激。
“羅溪同窗！你這類行動很不好，曉得嗎！你方纔在想甚麼？說出來奉告大師！”
呂教員吧羅溪帶回了辦公室，但是感覺不能就如許不管他，因而就給他的家長打了個電話，申明環境以後，那頭語氣倉促的說會儘快趕過來，掛斷電話，她故意要歸去上課，但是看到羅溪瘋瘋顛癲的模樣又不好把他一小我留下來，因而就請了彆的教員幫手上一節課。
哪知校長倒是另一種態度，他起首攻訐了女教員：“小呂啊，你這就不對了。雖說這位小同窗能夠有點精力上的題目，但是你也不能輕視他，要對他停止循循善誘，給他一份幫忙，如何能如許就帶著人家來退學呢？這點你要停止深思。”
“你說他們停止住了羅溪的病情，但是他為甚麼又病發了？”呂教員對此表示質疑。
羅溪彷彿在入迷，教員又敲了幾下，手上使的力量大了幾分：“羅溪！聽到了冇！”
有人舉手陳述，然後指著他的同桌說：“就是他！”
教員幾近是用吼的，這才把羅溪的重視力從不曉得甚麼處所拉了返來，他看向了教員，彷彿有些利誘不解。
“嘿哈哈！”羅溪收回奇特的笑聲，俄然站起來手舞足蹈的說：“你、你，就是你！你要不利啦！”
但是羅溪對於教員的話無動於衷，完整沉浸在本身的天下裡，看著教員烏青的神采，課堂內裡雅雀無聲。
聽到兒子的交代，羅溪的媽媽又是好一頓經驗，經驗完兒子以後，羅溪媽媽又轉向呂教員，擠出笑容說：“呂教員，你看，小溪他也是因為明天早晨想到要上學太沖動，這才導致了明天這件事情的產生，你就諒解他吧？”
羅溪的母親說是因為羅溪從小到大常常會做惡夢，小時候幾近是每天做，夜夜哭，這麼一向做惡夢，孩子精力上受不了，成果呈現了精力分裂的症狀。