“顛末一週時候的相處，我發明你們有一個風俗，那就是踢球的時候老是喜好低頭看著球。我曉得這美滿是一個下認識的行動，你們會擔憂一旦本身的眼睛不看著球，球就會被你們給帶丟了。但這在比賽的時候是非常倒黴於你們的。”
“指令牌！我過來的第一天就發明瞭，你們帶球的時候都風俗看球而不是看本身的前後襬布。以後我固然一向提示你們，但是都冇有效。以是我想到了這個彆例！”
大師好，作者早上要去看牙醫，更新約莫獲得下午1點才氣有了。
說到本身在這個週末搗鼓出來的新玩意兒，伊蕾的臉上神采飛揚，她表示海因茨看一看她在裝有那些指令牌的小桶內裡貼的標簽，而後就在那邊等候這個校隊的隊長給她的感觸。
“這真是夠了！第一天她讓我們練習傳球，第二天她讓我們連帶球曲線跑！第三天她讓我們練搶圈！第四天第五天第六天她除了讓我們停止體能熬煉就還是練習搶圈！射門呢！射門呢伴計！”
套用一句伊蕾在海內讀書經常常聽到的，用來描述好門生的話：海因茨真的是一名德智體全麵生長的好門生。
【以是，男孩們，你們想在球隊還冇有一場敗績的時候就讓我炒掉你們的鍛練？】
當然，和朋友們一起騎自行車繞這個小鎮一圈也會是個很棒的週末活動。
“以是我想出了一個彆例！”
“藍色，加快。黃色，轉向。紅色，出球。玄色……停止？”
大師好，作者早上要去看牙醫，更新約莫獲得下午1點才氣有了。
伊蕾說：“我們這裡一共有十八小我，出錯最多的四小我就隻能持續體能練習了。剩下的十四小我能夠停止七人製的對抗練習！”