隻見公孫將手伸進懷中，取出了一個四四方方的青銅塊。就在大師都被公孫的行動弄得一頭霧水的時候，公孫伸手拍了一下青銅塊的機括，隻見青銅塊在一陣噠噠的聲音中主動伸展成了一張冇有弦的弓。而這張弓的弓身上更是雕鏤滿了密密麻麻的線條圖案。
巫羅問完題目，就開端用目光掃視麵前的學員，不出所料，並冇有不會利用弓箭的學員挑選修習技擊科目。巫羅非常對勁地說道：“既然大師全數都會利用弓箭，那麼我們就直接進入箭術會商的環節，每兩人一組參議一下箭術。軒轅、風泣，還是由你們兩個為大師做樹模吧。”
公孫也學著民風的模樣，哢的一聲將手中的弓拉斷，笑著說道：“門生也想用本身的弓。”
巫羅的嘴角抽動了一下，心說，真不曉得安排他們兩個再次參議是對還是錯。但是，既然已經宣佈了由他們兩個樹模參議，巫羅仍舊故作冷酷的說道：“準。”
風澀的主張不成謂不毒，的確就是衝著弄死公孫這個目標在算計公孫。而也就是這類從骨子裡披收回來的凶險暴虐的乾勁，反而讓風泣感覺風澀是一個可用之人。不是有那麼句話叫“物以類聚，人以群分”麼？看來，這脾氣不異的人，確切是輕易相互吸引，堆積在一起的。當下風泣與風澀二人一拍即合，緊接著就籌議起細節來。
當晚商討已定，一夜無話。第二天風泣特地起了個大早，第一個來到巫羅的房間。技擊科目標講授園地是渾沌殿的主殿，並非聞人的寓所。風泣對此的解釋是，他明天曠課一天冇有來上課，明天特地起了個大早來跟巫羅解釋明天不能上課的啟事。並且，為了表示本身的誠意，風泣特地早早的來到了巫羅的寓所，幫忙巫羅籌辦教具。
巫羅問完了誰有疑問，便直接看向了風泣。隻見風泣現在正在熟諳手中的弓。風泣幾次拉動弓弦到各種弧度，藉此來感受弓弦的拉力，但是就在風泣手中的弓將近被拉成滿月狀的時候，俄然就聞聲哢的一聲，風泣手中的弓被他拉斷了。風泣與巫羅對視了一眼說道：“聞人羅，門生有疑問。門生想曉得，能不能利用本身的弓箭參與參議？”
公孫感覺能夠巫羅的講授體例就是先讓兩名學員參議作為樹模吧。因為第一次集會時巫羅就曾經安排過公孫與風泣參議，以是公孫不疑有它地就向前邁出了一步，走出了步隊。再看那風泣，彷彿毫不驚奇巫羅會安排他與公孫再次參議，也徐行分開了步隊，更加因為這堂課利用的教具是風泣幫忙巫羅搬運過來的，風泣第一時候就從教具中遴選了一把弓。