他感覺，遵循現有的陣型和打法，隻要再多磨合兩次，在初中部稱雄確切應當冇太大的難度。
吳小正他們倒是冇太覺得意。
這正合吳小正之意。
在打擊時，他們儘量把球避開吳小正地點的外線，開端中外場頻繁倒球，然後拉出打擊機遇。
對此，吳小正冇說甚麼。
大師都等候地看向了吳小正。
一個班級，能有如許一名樂於以劃一的姿勢對待同窗的班主任，實在是一件榮幸的事。
顛末停息後，高一（4）班終究構造起了一次像樣的打擊，他們通過一記中投得分，製止了十比零的悲劇。
可如許一來，他們的外線打擊等因而廢了，得分離腕變得很有限。
這此中除了有高一年級的外，竟然另有兩個高二年級的班。
他發明，要想在黌舍享用真正的歡愉，當一名看客是遠遠不敷的，切身參與才氣完整部・味。
也有的存眷點不在這場比賽上麵。
那就讓大師鎮靜一下吧。
隻要情勢不妙，就當即揪劉翼飛的衣服、手之類的。
教誨門生，不止有嚴加管束這一種體例，暖和加打動應當更受門生們的歡迎。
場邊一片可惜。
去內裡吃的話，這麼多人，以她現在的人為還請不起。就算是吃食堂，估計也要吃掉她十天半個月的炊事費。
比賽剛結束，好幾個班的隊長就找上門來，要跟吳小正約友情賽。
是不是真的能夠給她先容一個工具呢？
這類分歧不在打球上麵，而在於彆人對待大師的態度上麵。
“行，我今後常常跟大師去球場玩玩。”
畢竟在身高和身材強度方麵占優，如此一來，他們倒是找到了一些得分機遇。
吳小正感覺，這是初二（1）班的榮幸。
既然快攻在對方的犯規戰術下冇那麼輕易見效了，那就轉入陣地打擊。
他們的脫手太輕易被封蓋了。
而吳小副本身，也在局麵對峙階段，強行衝破進了幾個球。
這纔是吳小正明天最大的收成。
又要大會餐了。
一場跨了兩個年級的勝利，讓大師的自傲心有些膨・脹。
“如果正憨、劉翼飛都能常常一起打球就好了，我們絕對能夠組一個隊，跟高中部那些人對抗。”
近似的話，劉翼飛聽了很多。
劉翼飛倒也不惱。
畢竟敵手的均勻身高要高出很多，初二（1）班在這方麵很虧損，脫手很輕易被對方封蓋。
至於劉翼飛，大師是不等候了。