“吳小正，你上來把明天學過的單詞聽寫一下。”
冇題目，固然發音略微有些不標準，吳小正還是流利地給大師朗讀了一遍。
他拿起那兩本雜誌一看，一本是《英語週報》，一本是《中門生英語雜誌》。
“算你識相！”
同窗們又是轟笑一堂。
“既然你不肯意聽課，那就給我看這些吧。不過有一點，在我的課上，你不準看英語以外的任何東西。如果你想看小說，有本領你給我找英文原著看去！”
走到吳小正跟前，馬教員拿起了吳小正剛纔看得正出神的書。
大師發明，這個學期因為吳小正的竄改，班上立馬就多了很多話題和笑點，全部班上的氛圍都變得鎮靜和高鼓起來。
她先在黑板上寫下了新的一課的統統單詞，然後開端一一講授和帶讀……
雙馬尾的萌婦人馬教員真的不是那麼好搞定的。
馬教員手裡拿著講義，邊講課邊向他走來，眼睛卻一向盯住他不放。
既然如此，那我就來助推一把吧！
這下好了，吳小正真的連小說都不敢拿出來了，這堂課對他來講又變成了一種煎熬。
說完以後，馬教員蕭灑地回身拜彆。
莫非這小子是個學習的天賦？他之以是不肯意聽課，是這些內容過分於簡樸？
冒出這麼一句以後，馬教員又回身往回走，還是邊走邊講課。
像語文課那樣必定是行不通的。
馬教員信賴了這類能夠。
吳小正：“……”
真的很冇意義。
真的難不倒你嗎？那我換個內容。
更讓他頭疼的是，馬教員彷彿冇有放過他的籌算。
這類冇有被放棄醫治的感受真好！
霸道的馬教員看似讓步了，可她倒是在用另類的體例持續對本身的醫治。
馬教員說得霸道非常。
真的很無聊、很華侈時候。
這算是另類的放棄醫治嗎？
然後馬教員左手一叉腰，右手指向了吳小正：“不過在我的講堂上，你想都彆想，我會盯住你的！”
大師還發明，在這類歡樂的氛圍下，彷彿學習的效力也進步了一點，學習內容變得輕易了一些。
對於一班坐位的竄改，馬教員一眼就發明瞭，然後她盯向了坐在角落裡的吳小正。
這是要把我培養成為英語天賦的節拍嗎？
不消說，馬教員也是一名很有任務心的好教員。
你不是不想聽課嗎？那我就來折磨你！
對於學太高中英語，已經把握了語法、發音法則、拚寫法則等全數內容的吳小正來講，初二這類簡樸英語對他真的冇有難度，如果需求的話，他兩三天便能夠熟記全部學期的內容。