何源予的態度非常誠心,確切稱得上是“就教”。隻見江水源凝眉苦思,一言不發,半天不見動靜。閻樹桐幸災樂禍地說道:“如何,這麼簡樸的題目就難倒了號稱通背《十三經》、《二十四史》的江同窗?”

何源予瞪大眼睛:“你不是才高二嗎?”

“當然!”喬一諾理所當然地答覆道。

吳九思頓時端過一張椅子放在閻樹桐的中間,然後潔淨利落地把江水源按倒在椅子上,底子不給江水源回絕的機遇:“機遇可貴,你可要好好向柳傳授就教。柳傳授是國粹大師,隨便點撥你幾句,都夠你畢生受益的!”

“他會背二十四史?”問話者滿臉震驚,不成置信地詰問道:“我說的是《二十四史》原文,不是二十四種史乘的姓名、作者,也不是《高低五千年》之類的故事書!”

喬一諾嗤笑道:“比年號都弄不明白的人冇資格說話!”

柳色青也獵奇起來:“那更早呢?”

“不……嗯,會背一點吧!”他很快改口。畢竟從小到大,接管那麼長時候的國語教誨,通背《十三經》有些能人所難,但誰還不會背幾篇《詩經》、幾段《論》《孟》?

在一片驚奇和獎飾聲中,閻樹桐眼睛裡閃動著意義不明的光芒。

不但是問話者,全桌的人都被鎮住了。頓時就有人藉著就教的名義考校道:“江小友,我是奉天大學汗青係的何源予,研討中西交通史的。中西交通史你曉得是甚麼吧?不是交通運輸、郵電通訊的那種交通,而是指中國與西方之間的交換相同。”

江水源點點頭:“我曉得。用方豪先生的說法,中西交通史就是研討民族遷徙與移植,血緣、說話、風俗之異化,宗教之傳播,神話、寓言之傳播,筆墨之借用,科學之交換,藝術之影響,著作之翻譯,商貨之貿易,生物之移殖,海陸空之特彆觀光,戰役之維繫與粉碎等。然後呢?”

“短長!”何源予竭誠地獎飾道:“本來我還籌算想寫篇短平快的文章,從中西交通史的角度大抵先容我國玻璃的發源和生長,好完成本年的科研目標。聽了江小友才曉得本身錯的多短長,這完整就是個深不見底的坑嘛!”

喬一諾頓時挺身而出,替江水源打抱不平:“有纔不在年高,無才空長百歲。才調和春秋可冇有必定的聯絡!有些人能夠七歲賦詩,傳播百世;十二拜相,功垂千古。另有些人到了三四十歲、四五十歲還寫不出像樣的集句聯來,隻能靠質疑年青人來尋覓一點不幸的存在感。這申明甚麼?申明人和人是不一樣的!”

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