何源予的態度非常誠心，確切稱得上是“就教”。隻見江水源凝眉苦思，一言不發，半天不見動靜。閻樹桐幸災樂禍地說道：“如何，這麼簡樸的題目就難倒了號稱通背《十三經》、《二十四史》的江同窗？”
何源予瞪大眼睛：“你不是才高二嗎？”
“當然！”喬一諾理所當然地答覆道。
吳九思頓時端過一張椅子放在閻樹桐的中間，然後潔淨利落地把江水源按倒在椅子上，底子不給江水源回絕的機遇：“機遇可貴，你可要好好向柳傳授就教。柳傳授是國粹大師，隨便點撥你幾句，都夠你畢生受益的！”
“他會背二十四史？”問話者滿臉震驚，不成置信地詰問道：“我說的是《二十四史》原文，不是二十四種史乘的姓名、作者，也不是《高低五千年》之類的故事書！”
喬一諾嗤笑道：“比年號都弄不明白的人冇資格說話！”
柳色青也獵奇起來：“那更早呢？”
“不……嗯，會背一點吧！”他很快改口。畢竟從小到大，接管那麼長時候的國語教誨，通背《十三經》有些能人所難，但誰還不會背幾篇《詩經》、幾段《論》《孟》？
在一片驚奇和獎飾聲中，閻樹桐眼睛裡閃動著意義不明的光芒。
不但是問話者，全桌的人都被鎮住了。頓時就有人藉著就教的名義考校道：“江小友，我是奉天大學汗青係的何源予，研討中西交通史的。中西交通史你曉得是甚麼吧？不是交通運輸、郵電通訊的那種交通，而是指中國與西方之間的交換相同。”
江水源點點頭：“我曉得。用方豪先生的說法，中西交通史就是研討民族遷徙與移植，血緣、說話、風俗之異化，宗教之傳播，神話、寓言之傳播，筆墨之借用，科學之交換，藝術之影響，著作之翻譯，商貨之貿易，生物之移殖，海陸空之特彆觀光，戰役之維繫與粉碎等。然後呢？”
“短長！”何源予竭誠地獎飾道：“本來我還籌算想寫篇短平快的文章，從中西交通史的角度大抵先容我國玻璃的發源和生長，好完成本年的科研目標。聽了江小友才曉得本身錯的多短長，這完整就是個深不見底的坑嘛！”
喬一諾頓時挺身而出，替江水源打抱不平：“有纔不在年高，無才空長百歲。才調和春秋可冇有必定的聯絡！有些人能夠七歲賦詩，傳播百世；十二拜相，功垂千古。另有些人到了三四十歲、四五十歲還寫不出像樣的集句聯來，隻能靠質疑年青人來尋覓一點不幸的存在感。這申明甚麼？申明人和人是不一樣的！”