“如何講？”
迎著張元亨熾熱的目光，江水源慎重地接過那本書：“您的大著，我必然當真拜讀！”
胡沛薇把頭湊到江水源耳朵中間，用力搖了幾下，然後：“聽到冇？滿腦袋漿糊的聲音！”
江水源再次點頭：“曉得漢大賦為甚麼那麼著名？左思的《三都賦》又為甚麼能讓洛陽紙貴麼？寫得好是一方麵，更首要的身分是在秦漢同一天下後，跟著社會經濟生長，從上到下對於文明的需求日趨增加，火急需求一種體裁來抒發國富民強的高傲，擴大人們因交通、見聞而受限的視野，因而大賦應運而生，以其浪費揚厲的誇飾、波瀾壯闊的描述、繁花滿眼的冷僻字，敏捷成為有漢一代之文學，更成為浩繁讀書人識字、學文、長見地的範本，以是大師爭相謄寫。放到明天，寫大賦除了能讓教員頭暈目炫查字典，感慨我無聊到熟諳那麼多冷僻字外，還能起到甚麼結果？”
“一個目標，就是以獲得免試退學名額為目標。兩個方向，就是要麼文學、要麼學術，總之儘能夠揭示本身的長處和亮點。三種角度，就是要麼靠才調，文章開篇便是‘冷風如刀，以大地為砧板，視眾生為魚肉。萬裡飛雪，將蒼穹作洪爐，溶萬物為白銀。雪將住，風不決，一列火車披霜帶寒自北而來，轉動的車輪碾碎了地上的冰雪，卻碾不碎六合間的孤單’。要麼講事理，滿紙都是‘眾所周知’、‘實際表白’、‘按照某某實際’、‘基於甚麼甚麼範式’、‘深切研討’、‘詳確闡發’之類的科研黑話。要麼動豪情，就像如許：‘大師好，我叫王晗旭，我家內裡特彆的困難，從小我的媽媽奉告我，貧民的孩子要早當家，我為了我本身的胡想，我來到了經世大學修習班’。”
江水源搖點頭：“你說的這個，我也想過，但厥後還是放棄了。”
胡沛薇走後，江水源又刷了幾十頁奧數教誨課本，到了夜裡十點才慢悠悠回到宿舍。剛上三樓，就瞥見張元亨在寢室門口來迴轉悠，彷彿在思慮甚麼人生嚴峻題目。剛想繞疇昔，張元亨聽到了他的腳步聲，立馬滿麵東風地撲過來：“水源哥哥，您可返來了！學習一整天，累了吧？”
“題目太廣泛，底子想不到寫甚麼。你呢？”
“我有一個不成熟的設法，想請水源哥哥幫手。”還冇等江水源同意或回絕，他便滾滾不斷地說了下去，“之前我們插手何元懷院士講座的時候，我不是提出了11個題目向何院士就教嗎？成果被主持人無禮霸道地打斷了。當然，過後我也停止了深思，感覺當時本身發問的體例確切存在一些題目。”