諸位閱卷教員頓時哈哈大笑。
朱清嘉也有些犯嘀咕：“我隻大抵翻過兩三遍，對於此中內容並不熟諳，就連剛纔那句‘水哉水哉’也是想了好久纔想起來，要說此中某個詳細的人名，腦袋裡更是一團漿糊。要不你們先改彆的試卷，我去找本來查查，看看這位考生到底是言出有據，還是信口雌黃？”
當然，此中最累人也是最文娛人的莫過於國語閱卷教員，因為林子大了甚麼鳥都有，特彆還是麵對“中二病”前期的初三門生，在改捲過程中常常能看到一些令人吐血半碗或大笑三聲的試卷。比如本年作文是以“水”為話題，就不止一個門生當作“木”字，然後大寫特寫、大書特書，成果天然隻能是下筆千言切題萬裡獲得零分。
朱清嘉搖點頭：“但是能讓孩子從小背誦的家庭絕對不會是淺顯家庭，如許的家庭教誨程度絕對不會讓孩子考不上好黌舍！”見其彆人連連點頭，他接著說道：“傳聞現在仍有很多世家大族用等冊本來發矇教誨後輩。我在大學時就見過一名如許的同窗，對於經史子集瞭如指掌，接人待物溫文爾雅，令人如坐chun風，一看就是出身不凡、家教傑出的世家後輩！厥後我才從彆人那邊得知，他本來是德清俞氏後輩！”
要說中考改卷真不是件輕易事，不但要在短短四五天內改出全府將近十萬人的中測驗卷，並且每份試卷都能夠竄改一名考生的前程運氣，其事情量和事情壓力可想而知！同時氣候酷熱，麵對千篇一概的試卷不免感受古板有趣，再加上部分門生筆跡草率不知所雲，對閱卷教員的身材和心機也是龐大磨練。
朱清嘉出門找書，其他閱卷教員則在屋裡持續修改試卷，但他們多少有些心不在焉，悄悄等候著事情的後續生長。實在大部分國人對於神童故事還是喜聞樂見的，特彆作為親曆者見證神童的出世，更是感受與有榮焉。這段經曆即便將來回到各自黌舍，也能夠作為教誨後代和門生的談資。
曹教員撇撇嘴：“估計從小冇乾彆的，就專門背誦了！像如許的孩子普通都偏科得短長，很難考上好黌舍。就算他會背全文，最後還是冇用！”
“再往下看看，看看這個門生到底能記著多少！”有人催促道。
“水哉水哉？甚麼意義？”很多教員第一反應都是如許。
朱清嘉很快就找到一本，急倉促跑了返來，進門就問道：“那位考生的試卷在那裡？給我看看！”