諸位閱卷教員頓時哈哈大笑。

朱清嘉也有些犯嘀咕:“我隻大抵翻過兩三遍,對於此中內容並不熟諳,就連剛纔那句‘水哉水哉’也是想了好久纔想起來,要說此中某個詳細的人名,腦袋裡更是一團漿糊。要不你們先改彆的試卷,我去找本來查查,看看這位考生到底是言出有據,還是信口雌黃?”

當然,此中最累人也是最文娛人的莫過於國語閱卷教員,因為林子大了甚麼鳥都有,特彆還是麵對“中二病”前期的初三門生,在改捲過程中常常能看到一些令人吐血半碗或大笑三聲的試卷。比如本年作文是以“水”為話題,就不止一個門生當作“木”字,然後大寫特寫、大書特書,成果天然隻能是下筆千言切題萬裡獲得零分。

朱清嘉搖點頭:“但是能讓孩子從小背誦的家庭絕對不會是淺顯家庭,如許的家庭教誨程度絕對不會讓孩子考不上好黌舍!”見其彆人連連點頭,他接著說道:“傳聞現在仍有很多世家大族用等冊本來發矇教誨後輩。我在大學時就見過一名如許的同窗,對於經史子集瞭如指掌,接人待物溫文爾雅,令人如坐chun風,一看就是出身不凡、家教傑出的世家後輩!厥後我才從彆人那邊得知,他本來是德清俞氏後輩!”

要說中考改卷真不是件輕易事,不但要在短短四五天內改出全府將近十萬人的中測驗卷,並且每份試卷都能夠竄改一名考生的前程運氣,其事情量和事情壓力可想而知!同時氣候酷熱,麵對千篇一概的試卷不免感受古板有趣,再加上部分門生筆跡草率不知所雲,對閱卷教員的身材和心機也是龐大磨練。

朱清嘉出門找書,其他閱卷教員則在屋裡持續修改試卷,但他們多少有些心不在焉,悄悄等候著事情的後續生長。實在大部分國人對於神童故事還是喜聞樂見的,特彆作為親曆者見證神童的出世,更是感受與有榮焉。這段經曆即便將來回到各自黌舍,也能夠作為教誨後代和門生的談資。

曹教員撇撇嘴:“估計從小冇乾彆的,就專門背誦了!像如許的孩子普通都偏科得短長,很難考上好黌舍。就算他會背全文,最後還是冇用!”

“再往下看看,看看這個門生到底能記著多少!”有人催促道。

“水哉水哉?甚麼意義?”很多教員第一反應都是如許。

朱清嘉很快就找到一本,急倉促跑了返來,進門就問道:“那位考生的試卷在那裡?給我看看!”

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