“鋦瓷”, 是修補瓷器的另一種體例，是在瓷器裂紋兩側鑽孔，打上銅鋦釘將瓷正視新牢固，同時也用蛋清加瓷粉修補裂縫。這類修法比石詠的“金繕”更加提高，也要便宜很多。
禮成以後，石喻再走出去，一一貫學塾裡大大小小的孩子們施禮，今後今後，他們就是正式的“師兄弟”了。這群孩子在一起上了一個月的學，早已不把石喻當外人，見他也行了拜師禮，更覺靠近很多。
跛足道人與癩頭和尚對視一眼，都是眼露鎮靜，跛足道人就從懷中取了兩爿古銅鏡出來，鏡麵上充滿了青綠色的銅鏽。
石詠心想，賈璉公然改了主張——也是，這些物件如果送去當鋪，當鋪朝奉冇準兒隻按銀子金子的重量來計價，文物的代價就全扼殺了。但如果賈府用之走禮，單隻一件就起碼是數千兩的情麵。
來人也隻是隨便問問，聽石詠這麼說，一笑，也走了。
豈料正在這時候，事情來了轉機。
石詠則壓根兒冇顧得上他倆，持續低下頭去看那柄銅鏡。公然，越看破綻越多。石詠將銅鏡平放過來，覷著“風月寶鑒”那四個字與鏡把之間幾個肉眼可見的焊點說：“字是後焊上去的。”
“風月寶鑒？”
但是喻哥兒身上最大的竄改，倒是這孩子開端變得更加沉穩守禮。剛開端，石詠送他去椿樹衚衕，喻哥兒就這麼蹦蹦跳跳就出來了。可冇過幾日，石詠再將他送到學塾門口的時候，喻哥兒已經曉得回身向哥哥施禮拜彆，並且會說：“感謝哥哥！”
石詠特地誇大了。
這天石詠的古玩補綴攤上來了兩小我，一個是跛了一足的道人，另一人則是個癩頭和尚。見了石詠攤上寫著的“硬片硬彩”四字，頓時來了興趣。此中那名跛足道人當即開口：“這位小哥，古銅器能修不？”
他記得原書裡記取“風月寶鑒”這四字乃是鏨上去的，也就是用“鏨刻”的工藝，將小鏨刀用錘敲打，在器物上雕鏤出陰文的圖案筆墨。但是這柄銅鏡上的“風月寶鑒”四個字，則是陰文，是凸出來的。
施禮畢，石詠帶著石喻一起奉上六禮束脩。
他們站在一處，正瞥見石喻和薑鴻禎這兩個小同窗見了，也是一樣，相互見禮，然後一起坐下來，籌辦開端溫書。
在學塾他見到了薑夫子。這位中年夫子還是一副馴良可親的模樣，撫著頦下短鬚淺笑著對石詠說：“介弟是可造之才，不知貴府上，對這學塾觀點如何？”