而日本社會的這套體係，保送名校根基即是把門生一腳送進人上人的圈子裡。
田中教員口中的立花教員，就是三年B班的班導。
世人這才低頭持續奮筆疾書。
不過她畢竟又是麻花辮又是粗框眼鏡的，一看就是學習很好的模樣。
不愧是吹大號的，氣就是足。
田中教員搖點頭：“也不曉得這桐生和馬發了甚麼瘋。”
下一刻，全部課堂一片嘩然。
最簡樸直接的歡愉，就是如許建立在彆人的不歡愉之上。
“我肯定。”小鳥遊建太俄然歎了口氣，開端抱怨起來，“他還鄙夷了我的發音。是，我承認，我本身說英文R和L完整分不清楚，right和light讀出來的音完整一樣，但日本人不都如許嗎？一口純粹的美式英語很了不起嗎？
“那立花教員是要活力。”小鳥遊建太介麵道，“桐生和馬一向在B班墊底，我記得是劍道特招退學。”
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話音剛落，班長就收回了獅子吼：“溫馨悄悄靜！”
最後一節冇課的田中教員一看他如許，獵奇的問：“如何了？你不是最後一節B班的英語課嗎？現在就回辦公室，被主任看到要被罵的。主任那小我，底子就是把我們統統人的課程表都記在腦筋裡了，偶然候我忘了本身上哪一節，去問他準能問出來。”
相對平常一些的前程就是去差人黌舍，成為一線刑警，然後一步步往上爬。
特彆是公立黌舍的保舉，因為公立黌舍的教員都是吃文部省的皇糧，經濟完整和黌舍運營狀況脫鉤，以是可托度有保障。
嗯，他臉臭了，和馬就歡愉了。
壞了，和馬心想，本身這是太想騎山田陽一的臉，裝逼心切成果騎錯了。
“很了不起嗎？”
“甚麼？為甚麼這麼講？”田中教員一臉不解的問。
但是教員已經頭也不回的跑掉了。
在日本，除了普通考大學以外，保舉退學也是很常見的退學體例。
鄙人課鈴的鈴聲疇昔後，田中教員摸索著說：“以是，桐生和馬真的有考上東大的能夠？”
和馬如許的劍道特招生，將來的路不過就兩條，一條是往劍道大師那條路上疾走，但這個實在很難混出頭。
和馬看了眼被夾在起鬨的同窗當中的山田陽一，公然瞥見了一張臭臉。
和馬的卷子也寫完了，冇事乾，剩下那麼點時候也冇法用來睡覺了，乾脆他扭頭看起了窗外的風景。
因而小鳥遊建太把方纔英語測試最後產生的事情簡樸的說了一遍。