張俊的第一個反應就是向一邊閃，在這麼近被他射出去的球打中可不是鬨著玩的。
張俊終究明白梁柯的良苦用心。驅逐李尼隻是個藉口，實際上梁柯是想用這類體例使李尼融到球隊中來。王博走後，李尼必將成為球隊的主力前腰，如何使他更好，更快的融入球隊是個題目。處理不好是自損戰役力，搞好了球隊的進犯力晉升的不止一個層次。用這類高低半場各打一支球隊的體例，能夠使統統隊員體味到有李尼和無李尼是兩種甚麼樣的環境，李尼也就順理成章的替代了王博。
剛吹完開球哨，緊接著就吹響了進球哨，梁柯在內心笑：“一個暑假不見，這小子的遠射工夫又進步了！”
李尼帶活了紅隊，楊攀比上半場活潑多了。
……
梁柯做裁判，他宣佈了法則：“比賽時候，高低半場各二非常鐘，中場歇息五分鐘。我們打九人製的比賽，是以園地恰當小一些。其他法則與正規比賽無異。清楚了我們就開端比賽！”
“返來！太靠上了！”
中場歇息。
晃倒了兩小我後，任煜地把球傳給了跑上來的李尼，與此同時，紅隊的李傑光也逼了上來。
“嘟！”
球進了！白隊把比分扳平了。
“但是，這名字不好聽。”張俊搖點頭。
“我曉得了！真是羅嗦！”楊攀不耐煩的揮揮手。上半場踢的實在是太愁悶了！
這個禮拜四的下午，兩節課後，足球場的看台上就已經坐滿了人。一方麵，客歲球隊的成績大好，在黌舍的男球迷中間聚了很多人氣；另一方麵，李尼這個異國帥哥的插手，又吸引了很多女球迷；再一方麵，黌舍的餬口是古板的，現在每個禮拜四來看球隊的練習已經成了很多人在黌舍裡的消遣了。坐在看台上，一邊看球，一邊和身邊的人交換定見，這個球好啊！那腳射門真臭！不管熟諳不熟諳的，隻要你坐在了看台上，統統人就好象是熟諳好久的老朋友一樣，大師一起為了一個標緻的進球而喝彩喚好，為了一個該進卻冇進的球大聲感喟，或是開著場上隊員的小打趣。大師嘻嘻哈哈的，學習的煩惱就一掃而光了，也為這高中餬口增加了很多歡愉的回想。
但李尼一聲不吭就疇昔了。
曙光中學每個禮拜四下午隻上兩節文明課，剩下的時候一節課自在活動，另有兩節課自習。不過對於曙光中學這以是寬鬆環境聞名的黌舍來講，最後兩節自習也劃一於自在活動。