即便是有高中的語文知識，潘安在瀏覽縣誌的時候還是是像是個小門生一樣。
在走進圖書館後，潘安就和辦理員打了號召。
應當是說，本身能夠走的路，還多著呢！！！
在潘安的體味中，考古應當就是那種挖出一件寶貝，然後將寶貝的出處調查清楚，然後將寶貝放在博物館的過程。
潘安對李妍的事情冇有興趣，見張琪雨想要嘮家長裡短的事情，就主動的說道：“我想要查閱縣誌，你曉得在那裡嗎？”
不但是名流事蹟，一些修建物的春秋一樣是有記錄！
潘安冇有見過考古現場，也不清楚考古的過程，冇有聽聞過關於考古的故事和黑幕。
不！
在摸索中學習，本身就是對本身那窘蹙知識庫的彌補。
見此人又是如許氣人，一點忠告都不聽，張琪雨就也有些活力，“連高中的東西都冇有效學好，還想著當甚麼考古學家？冇有呼應的知識堆集，你就算是挖出一個東西，也認不出它是甚麼！”
隕石不成能是近期呈現的石頭，比來幾年也冇有大範圍的流星雨呈現。
潘安直接解除了這些年的選項，固然不是很肯定，但潘安還是決定先調查一下本地的環境。
在從張琪雨那邊曉得了縣誌的位置後，潘安就朝著樓上走去。
在張琪雨的激烈要求下，潘安和張琪雨說話的時候用“你”來稱呼，而不是張蜜斯，張辦理，張同窗，張博士，張教員。
在這個時候，潘安才認識到高中的文明和專業的範疇之間有多大的差異，本身要走的路，還長著呢！
張琪雨以為潘安是在諷刺，不滿的說道：“我又不是計算機，這裡那麼多書，誰能記居處有詳細分類的位置？”
更上層的位置因為冇有去過，以是也不體味。
據史乘記錄，約莫在前5世紀中葉的古蜀國開通王朝九世時（前367年）將都城從廣都樊鄉（華陽）遷往成都，修建城池。
阿誰石頭的結果，潘安已經切身的體驗到了，普通人無福消受。
張琪雨正在清算東西，看到潘安走過來就頭也不抬的說道：“早，碰到困難了？”
張琪雨皺起了眉頭，昂首看著潘安，“彆叫考古學家，我聽著彆扭！我不建議你往這方麵熟長，一點用處都冇有。”
潘安鎮靜的沉浸在知識的殿堂當中，這裡有著太多讓人感興趣的東西了，並且多的數不清楚，讓人目不暇接。
光是近代史就不但是一本，分歧的版本都有，構築的人也不一樣，不過潘安並不愁悶。