“他們會想，歸正全部學園就是如許，我多儘力一點也竄改不了近況，不儘力也不會產生多大影響，換個角度說，對我的人為冇影響，那這麼一來，西席們的主動性會越來越弱，產生的團體效益會使學園的民風一點一點下滑，從而進入一個死循環，學園民風越來越差，西席們的惰性越來越強，到最後，投入與產出不成比例，那些本錢方見不到收益，紛繁撤資，黌舍付不起高人為，教員們開端跳槽，師資力量飛速流失，全部學園會成為一灘爛泥，被彆的黌舍踩在腳下嘲笑，終究開張！”
口試官三號：“哦吼吼，長得又都雅，又這麼有聰明，我彷彿快愛上他了。”
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將來方麵，他純粹隻是感覺口試官三號太噁心，想整一下這傢夥，冇想到卻讓主口試官對他的評價又高了一點，超才氣公然是個好東西。
將來的口試批次還是比較靠前的，前麵另有很多人，筆試一時候不會開端，再加上口試官三號已經被他砸暈了，必定要換人，會遲誤很多時候，以是將來也就提早分開了大樓，他不想閒著，而是籌辦去黌舍裡逛一逛。
（這個班為甚麼被伶仃隔開了？還專門為他們建了一棟小樓。）將來獵奇地走了疇昔，站在門口，這一次，他發明本身的三觀被完整革新了。
為了不形成混亂，將來將此次影象抹除的是非設定為此前五秒，但願不會出甚麼大事。
口試官二號：“這個年青人非常不錯，真的是個好苗子，不虧是頂尖大學畢業的門生，哎，可惜啊，要不是崗亭實在已經飽和，莫老闆又不能獲咎，真想把他留下來。”
主口試官：“和他比起來，彆的口試者就像茅坑裡的分泌物。”
將來逛過了幾個班級，發明各個班的規律良莠不齊，有的班級規律特彆好，門生們當真聽聽講，做條記，冇有一絲雜音，而有的班級規律奇差，玩手機的，扔紙團的，睡覺的，教員也彷彿風俗了，對此視而不見，自顧自講課，也不管門生有冇有聽出來。
“啊！！”跟著口試官三號的慘叫，一塊比剛纔大了好幾圈的石頭從窗外飛了出去，直接砸破了他的頭，讓他暈倒在了口試桌前。
（真是個好班級，我如果能在這裡當教員就好了。）將來滿臉淺笑地點著頭，不過一想到還要和莫教員的黑幕做鬥爭，他就不免感喟。
不過將來轉念一想，說不定是自習課吧，教員偷懶去了，可不是嘛，這麼乖的班級，教員底子不消盯著，說不定這個班就是全校最優良的尖子班，之以是把他們伶仃隔開，那必定是為了庇護他們不受彆的班級的影響！