張大明看模樣氣的不輕：“你們就是這模樣為人師表？誰成績好誰說話就有事理是吧？我現在不接管調劑，你們要這決定我也滅甚麼好說的，歸正我就一句話，誰欺負我弟我必定不承諾，這丫頭在黌舍裡冇人管，出社會了必定會有人教她做人的，我們走著瞧。”
張大明到是指著我說：“你小子如何說話的，現在受傷的是我弟弟，你看你這丫頭還還好的。”
我有些體貼的問道。
既然潘萌萌明天放假了，我也隻要帶潘萌萌先回家去。
獲得這個答案，我更加自傲的問道：“那教員您會因為一個並不是潘萌萌主動犯的弊端而開端一個成績這麼好的門生嗎？”
我笑起來：“這是黌舍，黌舍就當作績，張先生我能夠明白的奉告你，我不會讓潘萌萌給張小明報歉，當然張小明既然受傷了，我會表示一點情意，付出他的醫療費，但精力喪失費就冇需求了，你家張小明誹謗萌萌最首要的人，內心受傷的是我家萌萌，你想要鬨我陪你去鬨，你要告到教誨局去我也不怕。你必然要威脅教員辭退我家萌萌，也能夠！”
我板著臉答覆：“我是對事不對人，你如果做錯事，我必定不護著你。”
張大明不滿的說：“成績好了不起啊，成績好能當飯吃？成績好一輩子就讀書，不入社會了？到社會上你這丫頭會有人叫她做人的。”
我笑著問：“教員我問一下，比來黌舍停止摸底測驗冇？”
既然明白了事情啟事，我也曉得潘萌萌冇錯。
我淡淡的對班主任說：“教員，我想事情的顛末你也清楚了，是張小明來招惹我家萌萌罷了，隻是我家萌萌不是隨便任人欺負的，她隻是停止抵擋了罷了。說簡樸點，這就是小孩子不懂事，同窗間的衝突。說龐大點這就是校園霸淩了，如果潘萌萌脾氣比較軟弱，那是不是就隨便被張小明欺負了，並且她還不敢奉告教員？”
班主任慈愛的看了潘萌萌一眼：“我實在一向很體貼潘萌萌的，這丫頭很其他同窗不一樣，我也擔憂她家庭的環境對她形成影響，明天你先帶潘萌萌歸去歇息吧，明天持續來上課就好，你們也放心，這件事情不會對潘萌萌形成影響，我也會警告班上的同窗不要再去招惹潘萌萌。”
聽到這話內心已經曉得了一個大抵。
潘萌萌聽到這話頓時急眼，看模樣又想跟著張小明脫手，隻不過礙於我跟教員都在冇有發作罷了。
“冇有，冇有，那溫室裡小子如何會是我的敵手，我當初但是乾過好幾次群架的，一板磚能拍翻好幾個那種……”