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就在我儘力思慮本身到底是在那裡聽過的時候，黑澤教員已經開端讓同窗們站起來停止自我先容了。全部先容的過程還挺順利的，大師都非常主動地表達本身的興趣愛好，但願能夠頓時交到新朋友。比及一個叫做早川的女孩子先容結束後，接力棒輪到她身後一個看上去矮矮瘦瘦的男孩。
“是誒……”
黑澤明誌。
因為阿誰時節恰好是收割糧食的繁忙期，根基上各家各戶都要搶鄙人雨之前將糧食儲存好，以免發黴，底子空不出人手來黌舍接孩子，以是普通這個時候因為氣候預報不準，而冇有及時籌辦好雨具的孩子，都會挑選留在黌舍，要麼比及雨停再走，要麼等家人忙完過後再來接人。
他冇有答覆，我見他仍然是一副嚴峻得不可的模樣，隻好坐了下來，把飯盒翻開。
我想到了山神的囑托，微微歎了一口氣。
因為坐位是由教員事前定好的，為了便利門生找到本身的位置，課堂裡的每張桌子上都貼上了寫馳名字的卡片。我因為卡片貼得比較靠前，以是很快就找到了本身的坐位。
因為我竟然從這個班主任身上聽到了音樂聲！
我模糊感覺，這就是言葉斑野對峙讓言葉崇留在這裡的啟事。
神護彼間？
惠子蜜斯最後為我選定了和戶町的一所公立小學。
現在課堂的門恰好被推開，一個看上去隻要二十歲出頭的男人笑著走了出去。他將手中的教案放好後，就拿起粉筆快速地在黑板上寫下了本身的名字。
我立即驚醒過來，敏捷地轉過甚看了疇昔，誰料越看越感覺難以質信。
開學典禮結束後，我提著書包到了一年級七班。
見他將近轉過甚，我從速收斂了一下臉上的神采，儘力將重視力移到了耳朵上。成果我發明那音樂固然有些斷斷續續，但是確切是從他身上收回的，並且奇特的是，這個旋律我彷彿在那裡聽過1。
隨後他有些臉紅地停止了一下自我先容，言明本身剛成為教員冇多久，很多事都還不是很懂，但是會好好儘力，但願大師能夠接管他如此。
上學的當天，惠子蜜斯就為我籌辦了兩小我吃也綽綽不足的大份便當。
我莫名感覺那裡不大對勁，卻不知是甚麼。
不過在其彆人眼中，能夠就不是難以靠近這麼簡樸了。
我聞聲隔壁一個叫井上的男生，跟他新熟諳的朋友在那邊竊保私語，我乃至模糊聞聲幾個非常糟糕的描述詞。