這是相澤消太本身的判定，但他以為，冇有判定失誤的能夠性。
他！作為班長！竟然對同班同窗水深熾熱的悲慘餬口毫不知情！
在聘請他插手全班同窗(根基上)都在的收集聯絡群被拒，試圖勸說他好好學習成果話冇說完就被疏忽――等等一係列事件以後。
比例不敷 “幸虧”、“還好”、“太好了”。
“你――咳咳咳，咳咳！我――咳咳咳！”
他言簡意賅：“以是呢？”
在同一時候曉得“本相”的同窗們全都炸了鍋，不敢信賴的話語充滿了螢幕，隻看筆墨，還遠遠概述不了本人的震驚。
“起首。”
越說越哀痛，更加讓人冇法安靜。
因為實在很震驚，外加妖怪班主任的氣勢實在驚人，他冇有拍開男人狠狠壓下來的手。
埃利克果斷地這麼以為，但是，他卻冇有發明，所謂“邏輯”與實際施動碰撞出的真正衝突地點。
不過，隻差一個覺醒的機遇了。
但是，還冇走出幾步，他就逗留在了走廊間，聲音沙啞：
埃利克就是這麼以為的。
“這就說得通了，隻能用本性換渣滓食品吃的埃利克同窗――”
“你們真的是傻瓜嗎？”
相澤教員回身：“對你的教員，要用敬稱。”
他當然冇感覺本身翹課有甚麼不當，嗯，就是如許。
就連全班獨一把本身折騰骨折的綠頭髮小鬼, 也把頭搖得跟撥浪鼓似的, 連連表示本身完整冇乾係，埃利克你冇被捲入可駭事件來就好――
埃利克不能瞭解。
相澤消太暫不籌算由本身來戳穿。
想假裝看不見都不可。
因而。
生命遭到威脅的小鬼們應當會指責他，抱怨他，而不是：
少年會為本身竟然冇獲得責備感到非常煩躁。
對人態度不和睦，不好好聽課，不插手個人活動……這些非常，都能夠用他悲慘的家庭背景來解釋！
有人跟了過來，就站在相澤教員身後。
“上課不當真聽課，實訓課逃課，功課疑似轟同窗幫手做的，個人活動幾近不插手……實在是過分度了！埃利克同窗！”
做到了無數人想做都不敢做之事，相澤教員的手略微停頓，但厥後就彷彿不為所動地收了返來。
就差一點點，他就要忍不住氣，義無反顧地跟埃利克同窗來一場慎重的說話。
而忍了這麼久終究到手的相澤教員還在大喝：“不要太對勁了！如果發明你還在逃課，外加此次體育祭冇有拿到年級第一，我就直接超出校長，把你扔出雄英！”