那一天，在班級群中得知“本相”的飯田君愣了足有好半晌。
“上課不當真聽課，實訓課逃課，功課疑似轟同窗幫手做的，個人活動幾近不插手……實在是過分度了！埃利克同窗！”
他有種極其激烈的不祥預感，幾近能夠看到，本身愛好的溫馨將會被完整突破的可愛將來――
煩人的小鬼！為甚麼都來纏著他！快點走開！
“對不起爆豪同窗！因為那甚麼以是這個不是用心把你伶仃撇開――”
這還冇完。
“哎？”
在同一時候曉得“本相”的同窗們全都炸了鍋，不敢信賴的話語充滿了螢幕，隻看筆墨，還遠遠概述不了本人的震驚。
他們試圖變著體例拐帶埃利克四周閒逛，冇事兒都要找出事兒來做。如此行動，隻能用一句話來描述：
喧鬨的中間轉移了。
此時冇說話，估計是慢吞吞地翻刷了幾百條的談天記錄去了。
因而。
從小到多數算幸運的少幼年女們再一想，故作冷酷的少年實在揹負著如此沉重的壓力，他的傲岸更像是一種不肯屈就的倔強――
轟焦凍：“產生了甚麼？”
的確就是“分歧端方”之化身的埃利克同窗，毫不料外埠成為了班長眼中最需求提示改正的最大題目分子。
實在是，皆大歡樂！
太揪心了。
這還不是最讓人狂躁的。
以是。
“八百萬說得對！”
從朝晨卡點踏入課堂的那一刻起，竄改就已開端。
但是，當中途發明不對勁的他路過常去的炸雞快餐店，被老闆號召出來……
之前讓埃利克加進建在網上的班級群，也是一個魯莽的決定。
飯田天哉幡然覺悟，心中更是懊悔。
“冇事，我們能對峙住！埃利克同窗，你有想去的處所嗎？”
或許並不止一個，但此時，淚流滿麵的人恰是當真賣力到骨子裡的班長飯田君。
“埃利克同窗……是我……錯怪你了！”
大師緩慢地籌議好了，要如安在平常餬口中不著陳跡（實在非常較著）地幫忙埃利克同窗，讓他感到個人的暖和，更加主動空中對餬口……
越說越哀痛，更加讓人冇法安靜。
但是，轉折卻意想不到地呈現了。
“我們能幫幫埃利克嗎？”
“這畢竟是埃利克的隱私，就算想要為他做點甚麼，也要考慮到他的感受……嗯，我小我感覺，埃利克的自負心，應當是非常強的……吧？”
最後，是放學今後的場景。