“唔，這但是我最特長的東西了，如果你不學的話，我會很悲傷的喔，以是啊，你就跟著我一起學嘛？並且還能夠兩小我一起彈鋼琴的啦！”
“一晃竟然已經大半個學期疇昔了，傳聞到了高三後，我們就要分班了，我的成績又冇有你好，今後我們估計就不會在一個班級了吧，到時候，你可千萬不要健忘我喔！”
“唔，大早晨的，又是夏天，好熱啊，並且，另有蚊子呢，也不曉得我們現在的複課，究竟有冇有效呢，如果到時候教員還是不平從我們的定見，那如何辦呢！？”
鋼琴曲還在持續著，但周軒內心中，一個少女的身影，卻刹時出現，讓他像是變了一小我，身上的玩世不恭全數散去，統統的氣勢澎湃，統統的構造算計，都忘懷成空，成為疇昔，冇成心義。
“......”
二者的起伏和轉換，更是如此的天然，乃至於在場合有人都冇有發明這此中的竄改，隻能夠持續在如許的節拍當中，持續美美的聽著。
那小我，本來一向在心中。
影象的深處，是在黌舍的講授樓下。
本來，這首【獻給愛麗絲】是一首極其歡樂的鋼琴曲。
是以一個極其安穩的節拍結束的，但世人都彷彿還冇有從鋼琴曲的意境中走出來，紛繁閉著眼睛，沉浸於剛纔的琴聲中。
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(未完待續。)
“你必定不曉得的啦，我很喜好你，在你統統存在我身邊的時候，我也會喜好某些人，在他們偶爾像你的時候，但是這麼多年了，你都一向冇有呈現過我的身邊！”
“生日歡愉！”
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“傳聞黌舍的後山上麵有很多的胡蝶呢，很多門生都會偷偷的疇昔看的呢，甚麼時候有機遇的話，我也想要去啊，不過，我纔不想一小我去呢，你能夠陪我去嗎？”
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從這首鋼琴曲中，你能夠感受獲得統統誇姣，遵循貝多芬本身所說，讓統統聽眾跟著你的音樂或喜或悲，跟著你的節拍跌宕起伏，跟著你的故事沉浸此中，而你，卻始終冷眼旁觀，這纔是最高境地。
記得那天，不是好天。
“固然產生了那麼多的事情，但是，我還是奉告你，實在，在我的心中，向來都冇有健忘過你，至於幫你擋住的這顆槍彈，如果有下一小我生，我會討返來的！”
他揹著包，行走在沉寂的街道，行走在來往的人群，光陰溫馨而平和的流淌著。彷彿統統隻是初見的模樣，阿誰少年碰到了阿誰少女，阿誰少年和阿誰少女之間產生了故事。