“我這麼說你可明白？”
“呃，莫非就不能是黌舍麽？”
“當然不止，實在另有更深層次的啟事。”
“爸，討厭，我又冇說喜好他。”
“……”
“莫非真的要從他開端，換小我不就行了。”
“嗬嗬，這申明你還冇有瞭解他，若不然他不會如許對你。他身上假裝著一層麵具，把他實在的一麵都埋冇起來，用心機學術語，這叫做假裝症狀。”
“你記著，你是辛班統統人的班長，不是那些劣等生的，你要懷著美意去對待每一小我，你比來的心態變了，莫非是因為頭上的光環太多了？不忘初心安得始終，這句話也是我要對你說的。”
“如果你細心體味的話，你就會發明，寧歌和楊傑熟諳五年了，他們上的是同一所國中。而楊傑是甚麼人，他也是一個孤兒，有激烈的自閉症，而寧歌是他獨一的朋友。”
“啊？”
“……”
“兩年來，我曾試圖用筆墨的力量喚醒他的善念，看現在彷彿是勝利了，但是更進一步，讓他變得像個正凡人還冇有做到。”
“……”
“爸，你對他如許好，到底我是你女兒，還是他是你兒子？”
“你是我獨一的女兒，我可不想你受一點傷害，寧歌脾氣太不穩定了，你們兩個分歧適。”
“哪有？誰會喜好他呢。”
（未完待續）
“爸爸，我明白了。”
“你當真瀏覽他寫的東西，你就會體味到他這小我的興趣，他的思惟很有深度，但就是很輕易走極度。一向以來，你們兩人的國文爭辯我都看在眼裡，但我想說的是，你的文筆比他好但是思惟性不及他。”
“他是不是還熟諳一小我，一個叫楊傑的門生，就在壬班？”
“因為他的脾氣不肯定，我看不出他的人生軌跡，最首要的是，寧歌他很輕易走極度，他的內心是帶著灰色的，你和他走得太近，我怕他傷害到你。”
“……”
“她喜好兩小我在一起的甜美和歡愉，但是又驚駭於落空分開的痛苦，以是她一向很衝突，接管的話就有落空的能夠，而回絕則是永久落空，她是個有挑選驚駭症的人。”
“彆人都是誇本身的孩子，就您反倒說我不如他。”
“既然你不想，那就算了。”
“額，彷彿冇有一小我。”
“……”
“哦，那為甚麼不能和他走太近呢，李子萱就和他走的很近，但是她仍然很好啊？”
“您既說要走進寧歌的內心，為何還要我和他保持間隔，不要走得太近？這不是衝突麽？”