比如這段:
褚青畫了有十幾張,然後欣喜的發明,把這些畫聯絡起來,就是一幅幅完整的像小人書一樣的故事。
他感受著這些畫麵,感受著本子裡的故事,感受著這個叫小武的小偷的喜怒哀樂。
這個發明讓他很鎮靜。
想想也對,講義上的都是精漢文章,傳播千古,一個眉毛下垂的門生寫的腳本明顯不敷這個水準。
褚青更喜好看電視劇,特彆是摟著媳婦窩在沙發上,再煮盤毛豆,或者鹵點豆乾,看那些情情愛愛的,狗血倫理劇。
厥後本身又用筆在紙上瞎畫,照著腳本裡的描述,一個一個的小人,和本身瞭解的鏡頭感,畫了一張又一張,樂此不彼。
他看的大部分電影,都是從電視內裡看的,另有少數盜版碟。他愛看大片,汽車冒著火飛上天,幾十米的大樓稀裡嘩啦的變成渣渣,另有各種牛逼男人用本身的身材去挽救天下和妹子。
梁佳輝當然不止三分像的程度,他演的每個角色固然都能達到八非常,卻很少有一個角色能達到一百分。
但此時的這些畫麵卻像在褚青腦中推開了一扇窗,一個從未見過的天下逐步閃現出來。
冇有字典,冇有教誨書,隻能靠他本身瞭解。
他俄然很想哭,為了這個小武。
四周圍滿了看熱烈的人,他們冷酷的看著小武,小武冷酷的看著他們。
這些,就是他對電影的全數觀點。
他的倔勁倒來了,拿出語文課學語段瀏覽的精力,可著勁的去瞭解作者的意義,哦不,是出題人的意義。
以是,賈璋柯給他的這個關於一個鄙陋小偷平常的腳本,他感覺齁冇勁。
不但這一處,很多處所都近似這類環境。
特彆是那篇朱自清的《荷塘月色》,教員說,你們的腦袋裡要有這類景象:月光如流水普通,悄悄地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘裡。葉子和花彷彿在牛乳中洗過一樣;又像籠著輕紗的夢……
他背篇課文破鈔的時候是彆人的兩到三倍,但誰也冇他記得熟,就算過了幾年,《嶽陽樓記》《赤壁賦》啥的,張口就來。
如果賈璋柯看到這一幕,絕對會覺得這是啟靈異事件,一個屁都不懂的菜鳥,竟然鼓搗出了一組盜窟分鏡頭。
一個小偷,整天閒逛在縣城裡偷雞摸狗。
電影這東西,除了上學時構造看的愛國大片,本身就冇進過電影院。
褚青的影象力真的挺普通,但背課文卻總能過,就是因為他死死的履行了語文教員教的瞭解影象法,先把課文讀的滾瓜爛熟,再一句一句的搞懂意義,最後連絡高低文的行文造句,才氣背誦出一篇課文來。