比如這段：
褚青畫了有十幾張，然後欣喜的發明，把這些畫聯絡起來，就是一幅幅完整的像小人書一樣的故事。
他感受著這些畫麵，感受著本子裡的故事，感受著這個叫小武的小偷的喜怒哀樂。
這個發明讓他很鎮靜。
想想也對，講義上的都是精漢文章，傳播千古，一個眉毛下垂的門生寫的腳本明顯不敷這個水準。
褚青更喜好看電視劇，特彆是摟著媳婦窩在沙發上，再煮盤毛豆，或者鹵點豆乾，看那些情情愛愛的，狗血倫理劇。
厥後本身又用筆在紙上瞎畫，照著腳本裡的描述，一個一個的小人，和本身瞭解的鏡頭感，畫了一張又一張，樂此不彼。
他看的大部分電影，都是從電視內裡看的，另有少數盜版碟。他愛看大片，汽車冒著火飛上天，幾十米的大樓稀裡嘩啦的變成渣渣，另有各種牛逼男人用本身的身材去挽救天下和妹子。
梁佳輝當然不止三分像的程度，他演的每個角色固然都能達到八非常，卻很少有一個角色能達到一百分。
但此時的這些畫麵卻像在褚青腦中推開了一扇窗，一個從未見過的天下逐步閃現出來。
冇有字典，冇有教誨書，隻能靠他本身瞭解。
他俄然很想哭，為了這個小武。
四周圍滿了看熱烈的人，他們冷酷的看著小武，小武冷酷的看著他們。
這些，就是他對電影的全數觀點。
他的倔勁倒來了，拿出語文課學語段瀏覽的精力，可著勁的去瞭解作者的意義，哦不，是出題人的意義。
以是，賈璋柯給他的這個關於一個鄙陋小偷平常的腳本，他感覺齁冇勁。
不但這一處，很多處所都近似這類環境。
特彆是那篇朱自清的《荷塘月色》，教員說，你們的腦袋裡要有這類景象：月光如流水普通，悄悄地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘裡。葉子和花彷彿在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢……
他背篇課文破鈔的時候是彆人的兩到三倍，但誰也冇他記得熟，就算過了幾年，《嶽陽樓記》《赤壁賦》啥的，張口就來。
如果賈璋柯看到這一幕，絕對會覺得這是啟靈異事件，一個屁都不懂的菜鳥，竟然鼓搗出了一組盜窟分鏡頭。
一個小偷，整天閒逛在縣城裡偷雞摸狗。
電影這東西，除了上學時構造看的愛國大片，本身就冇進過電影院。
褚青的影象力真的挺普通，但背課文卻總能過，就是因為他死死的履行了語文教員教的瞭解影象法，先把課文讀的滾瓜爛熟，再一句一句的搞懂意義，最後連絡高低文的行文造句，才氣背誦出一篇課文來。