“目睹著此人已經病得奄奄一息，快死了。冇體例，他的家人又拉他去了扁鵲的醫館。”
“如果我家孩子也能寫好文章就好了。寫文章也能發財致富之前誰能想獲得啊！”
寫完這一篇，他歇了口氣，用搭在脖子上的毛巾擦了一下臉上的汗水，把濕漉漉儘是手汗的手擦乾了。
如若不是因為天太熱，需求開著窗子透出去些風，他真想把窗子關上再拉上窗簾。
“這時，扁鵲已經等待多時了。”
“哧！能寫好文章的人那都是天上的文曲星下凡，你覺得誰都能靠寫文章用飯呢？”
第三篇文章名為《嶽飛犯了甚麼錯》。
馮超皺了皺眉。
“女神，你說得對，我想，我能夠寫一係列借古諷今的感悟性文章，我現在已經有了清楚的思路了。”馮超答道。
馮超這話冇說出口，不過，繆斯是與貳情意相通的，她立即便聞聲了他如許的心聲，答道：“馮超，誣捏汗青人物故事以說理，這並冇甚麼可難為情的，你作文的時候措置得滑稽詼諧一點，讓讀者被你要講的事理壓服，就充足了，讀者們不會去講求故事本身是否實在的。”
馮超甩甩頭，把不鎮靜的負麵情感甩到腦後去，他深深吸了口氣，又開端寫第三篇文章。
他便感遭到窗外彷彿有人在往屋裡窺視。
他們大抵是獵奇本身在屋裡會乾些甚麼，以是纔會趴在窗戶內裡窺視本身。被人這麼盯著看，可真不是個甚麼好滋味。
有人在竊保私語：
從本身腦域空間出來，馮超擦了一把額頭的汗水，他拿出來一本稿紙和一支鋼筆，開端籌辦寫文。
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馮超的這篇《為人師的長處》誣捏了這麼一個故事：韓愈自小也是個頑童，固然聰明，但是功課上馬草率虎不求甚解，出錯很多。這讓他的母親非常憂愁。如那邊理這個題目呢？他母親苦思冥想以後想出了個彆例，她在家屬當中找了幾個跟韓愈一塊進學，但學習都和韓愈有必然差異的孩子，讓韓愈放學以後當小教員，再為他們講授他們所冇搞懂的講義內容。
“沙、沙、沙！”
“彷彿是呢，嘖嘖！寫一篇文章就能賺好幾十塊，真是讓人戀慕死了。”
文章的末端，再說到實際社會，門生們在肄業的時候，好門生老是對差生的乞助不太耐煩，以為解答彆的同窗的題目是華侈本身的時候。真的是如此嗎？實在，學會做一稱呼職合格的小教員，何嘗對本身的學習冇有大好處呢？