伍校長真活力了，眼睛都冒火地瞪著周楠，同時但願周順明帶過來的兩個門生，能美滿講解。
看了看蔣副校長，蔣副校長不曉得有這個步聚，安然的陪在翻譯中間，邊走邊向翻譯先容一些黌舍的事情。
走的時候，勞爾一再包管，援助的冊本會很快的送到圖書館，並請何湘有機遇去西班牙玩！
高二的學習餬口冇有高三那麼嚴峻，主如果另有很多書籍上的知識點需求學習，摹擬試題不是很多。
不過伍校長大忙人，把事情安排下去，還冇有落實查抄又頓時被教誨局的帶領叫疇昔，落實援助資金的賬戶款查詢，如果被調用了發明瞭，可丟國度的臉麵。
何湘跟在周楠前麵，周楠也不跟何湘說要重視哪一些，隻是一個勁的往前麵走。在嘗試大樓前，有五個老外，三男二女，彆的都是縣裡的帶領門，幾個老外凸起在前麵，相互聊著，不時的輕聲笑笑。
這些人喜好臉上貼金，何湘也不說破這些。何湘再次向他們表示感激，帶領他們圍著圖書館觀光，並先容門生的學習時候和安排，實在明天內裡早安排了好多門生，在裡查閱冊本。
佐依香悄悄的表態：“是的，我也但願我們日本能多捐一些日本冊本過來，為兩國的友愛來往多做進獻！”
何湘頓時疇昔和她握手。
聽完郭先生翻譯先容，一個五十多歲的老外，伸手過來和王晷深和宋眉影兩人握手，並請他們幫手講授一下，他們對嘗試大樓和圖書館是否有效，利用環境。
何湘嚴厲地說：“冇有，隻教英語，彆的的說話學習，感激國際教誨援助構造的援助，感激這個圖書館，她讓我能夠學習到人類這麼多說話！”
禮拜五，黌舍要求統統門生幾千人同一穿校服，演練在黌舍內裡的大道兩邊歡迎本國客人，站了半天，也喊了半天標語，把初中高中的師生累了大師半天，伍校長接到縣教誨局的電話，歡迎排練頓時打消。
勞爾重說了一遍剛纔的話，請何湘幫手講解給援助小助成員聽，這棟樓的利用環境，是否門生有在真正的利用或利用的頻次，是否這棟樓是否對門生有結果。
當週順明歡暢的把兩個門生帶過來的時候，伍校長傻眼了，他的打算當中，英語好的門生應是何湘呀，剛纔翻譯跟他說了，客人要肄業生講解，如許更實在反應援助項目標意義。
法國的雷蒙也很歡暢說道：“想不到，這個偏僻的都會，竟能通過圖書館學習我們法語的門生，通過圖書館傳承我們法語文明，何湘讓我看到了法語的魅力，我們請我們朋友，再捐助一些法語冊本到圖書館來！”