“易教員給個機遇，乾脆給我們講講厚黑學唄？我也想寫點東西來著！”
說不清楚甚麼感受。被人尊敬，信賴，保護是一種感受，而這些人是本身支出了心血的門生，更使得這豪情更加奧妙。
“教員，”她開口的時候，有人重視到她並冇有加上易之的姓氏，這是收徒了？“如果您需求的話，我但願能夠幫您寫一寫詳細闡發厚黑學的文章，讓更多人能瞭解此中的意義，而不是持續曲解下去。”
“隻要那些底子就不動腦筋的人纔會信賴這些人說的話。”
易之笑，“以是現在我才發明我竟然小覷了天下豪傑，還請諸位豪傑部下包涵，繞我一次吧！”
作者有話要說：環球而譽之而不加勸，環球而非之而不加沮。――《莊子・清閒遊》
聲音漸漸稀少，到最後終究停歇，課堂裡的門生們都看著易之，等他說點甚麼。
“易教員，彆管那些歪曲你的人，他們底子就是強詞奪理！”
“去掉高低文以後決計往奇特的處所闡發，這還算是合格的文人嗎？”
“說句實話，在俄然遭到這類爭光的時候，我內心非常不舒暢。畢竟我自認還是個淺顯人，達不到賢人‘環球譽之而不加勸，環球非之而不加沮’的境地。但是我在一開端就以為，真諦是不會被永久遮擋的。我也信賴，必然有人能夠讀懂我在提到《厚黑學》的時候到底是如何想，如何希冀。隻是被曲解的感受並不好，這使得我在這一段時候內心並不舒暢。我乃至已經做了比如說你們也會有人來詰責我到底是甚麼意義的籌辦。”
話聽起來挖苦刻薄，引得課堂裡一群人都收回了笑聲。稍稍停歇以後，白憶娥卻站了起來。
課堂裡的其他門生也有些驚奇，但是大師也都曉得比來關於報紙上的諸多論調的事情，天然瞭解易之現在的狀況。
含義是：全部天下都誇獎他卻不感到發奮，全部天下都非議他卻不感到懊喪。
鑒於當前幾近是被圍攻的環境，即便並不是真的千夫所指,易之也不得不謹慎對付，每天的大部分時候都變成了伏案寫作。偶然候感受上來了，很輕易就健忘用飯之類的事情。才疇昔三天不到,整小我就顯得委靡了一大截。
然後，毫無出處地，掌聲在課堂裡響起。戰役常他說了甚麼以後獲得的掌聲全然分歧，這掌聲是他們的支撐，是門生們給他的鼓勵。
易之將講義放在了講台上，風俗性地環顧課堂一圈，張了張口想要說些甚麼。