因為內裡到處都是讀過三年和五年書的人。
華國建立以後，天子親迎墨家巨擘進京，不但封墨家巨擘高官，她還親身參與一些墨家構造設想。
墨家顛末秦漢以後固然很多技藝喪失，但在官方的職位冇有如後代那般被緊縮到底端。
以是讓他們把七歲的孩子送進書院讀書，就是在與家庭爭奪勞動力。
“都是跑堂的，讀過五年書的就有能夠升賬房，升采買，冇讀過書，不識字的，出來是跑堂，出來的時候還是跑堂。”
兩房兄弟年紀都不輕了，卻至今冇有分戶。
匠固然幾百年來都需求憑藉於朝廷或者貴族，卻因為先秦墨家留下的學說在官方有必然的名譽。
且華國建立以後，賤籍漸消，非論是士農工商，還是兵樂奴等籍都不再有較著的辨彆。
因為讀書五年，也隻是認字和識數罷了，既不能當官，也不能是以學得甚麼技術比彆人更輕易找到事情。
已經很有基層經曆的趙鳴鳴曉得，即便朝廷的任務教誨不要束脩，也不要書費，可還是有很多人不肯孩子去破鈔時候去讀書。
乾不好……那不可，必然得乾好！
趙鳴鳴看完統計的冊子，有一戶人家，是建興三年落戶於此，當時隻要一家三口，但不到二十年的時候，他們家現在已經繁衍成一戶十八口人。
範連音，“是啊，現在朝廷不是新開了很多技校，五年任務學出來，即便考不進縣學和郡學，也能夠挑選去讀技校，學得一技之長，也好找事情。”
不但趙鳴鳴，就是各地縣令都能夠很高傲的說，我們縣冇有特地埋冇的隱戶。
前不久開學季，縣衙裡就枷了五小我，就是苦勸都不肯送孩子去上學，最後縣令一惱，直接把人給枷了示眾，最後還拉去修橋鋪路，足足服了一個月的勞役才把人放歸去。
趙鳴鳴很迷惑，一邊扣問他們家孩子的上學環境，得知不管男孩女孩，到春秋都能上足五年任務教誨，便讚成的點了點頭。
那以後，很多犟著不肯送孩子上學的人才服軟，即便不高興也會送孩子去上學。
天下皆知，傅庭涵就是一個極超卓的墨子，是以匠人的職位進步很多。
有的恰好踏著十六歲這個底線結婚，已經是新手父親或者母親，以是每戶家裡人丁都很多。
算計著這些錢，他們便不肯意讓孩子去讀書。
這不是跟百姓搶食嗎？
不管是男孩，還是女孩，他們都以為讀書是白搭時候和精力。