“不消了。”對吃的，她不挑，也不敢挑：“爸，明天好多功課，我都冇有做，我回房了。”
許甚麼？
開通吧。
“嗯，你歸去，對了，別隻顧著學習，還是要好好歇息的。”
答應你做功課，看書，複習明天教員白日教過你的新知識，有需求，能夠背給家長聽。
“……”孩子的內心是崩潰的，親爸媽想要個年級第一的孩子，可他們接受不起一個牢改犯的爸爸啊。
還能如何辦，隻能含著淚咬著筆頭苦逼地做功課：沈早早，你個大好人！
如何又來了？
“敢還嘴？人沈早早……”
沈國根麵色潮紅，精力大振：“棗兒啊，你先去歇息一下，等爸媽給你做飯。”
教就有效，教就必然學得會，做獲得嗎？
同一個教員，同一種教法，但孩子跟孩子之間最後閃現出來的結果完整不一樣，這才呈現了門生之間的成績差異。
另有，本身到底是不是爸媽親生的，還真要去沈家把他（她）給換了啊？
“好。”
那麼請你吃“竹筍炒肉”，高不歡暢，願不肯意？
不想換，如何辦？
沈早早三個字對於這些孩子們來講，的確就是魔音灌耳，勝利擠掉了他們曾經討厭的N小我，正式“榮升”為最討厭的那一個：“沈早早那麼好，你讓沈早早給你當女兒唄。”
“你還不平氣，你看沈早早……”
“行啊，那今後年級第一就是我閨女了。走，咱上沈家去？”
“對，我閨女說的，都是對的。”
實在不肯意，也成吧，本身是開通的家長，不要求孩子能跟沈早早一樣考年級第一，隻要能考個班級第一，學習打算自行安排，本身包管十足不管。
做不到？
哎，曉得棗兒考了年級第一時候有一點晚，不然的話，他應當多買點菜，返來慶賀一下的。
老劉一臉的抱愧，手裡還抓著一隻自野生的老母雞：“老沈啊，剛那麼多的鄰居來你家，打攪早早學習了吧。”
“爸媽，都說遠親不如近鄰，我們跟鄰居的乾係處好一點，不會錯的。”
這麼叫人歡暢的事兒，如何也不能稀裡胡塗地疇昔了，多傷孩子的心啊。
不準看電視，不準出門玩兒。
做不到，你就得聽老子的！
一時之間，“沈早早”三個字成了胡衕裡統統家長嘴中的寶貝“你不會？你看人家沈早早……”
甚麼，不歡暢，想先玩再做功課？
放學回家？
看著沈早早回房，沈國根的腦筋一向轉啊轉，菜已經冇的買了，但就家裡現有的，本身能給女兒做甚麼好吃的呢？