光彩。”蘇明陽事前用一張明白紙畫好了圖形，然後把這篇800字的群情文按論點、論證、論據和末端彆離填寫到圖形中，他曉得每天不能給張曉天多講，講多了他消化不了，是以
蘇明陽隻給張曉天講了半個小時的時候，給他留下了一篇功課題後就告彆走了，留給他時候寫作文。
張曉天一挑大拇指說歡暢的說：“還是蘇哥賢明！”周晶主如果本能的保護一下蘇明陽，畢竟他是本身請來給兒子教誨作文的，兒子冇大冇小的她必鬚髮聲，見蘇明陽都不在乎，她隻要默許了，兒子頓時就要插手高考了，
上就成了。
《固執》來講的，如許更活潑和形象，讓人影象深切。這篇群情文開篇的論點簡練瞭然，“固執的人像一顆金子，無時無刻不放出光彩；而脆弱的人又像一顆頑石，即便放在刺眼的金盤中也不會獲得彆人的正視。”論證和論據他拔取了堅固不平蘇武、治世能臣曹操和無臂鋼琴師劉偉三個典範例子，最後末端部分寫道：“蘇武固執不平，流芳百世；曹操固執不平，安定中原；劉偉固執不平，見證古蹟。正所謂：‘天將降大任於斯人也，必先苦其心誌，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為’是以就讓我們固執起來，帶著固執去拚搏，去鬥爭，而綻放生命的
看一目瞭然，隻需求遵循圖形所列的這幾大塊往裡填寫內容就行了。詳細到群情文不過就是論點、論證、論據以及末端四個部分。蘇明陽直接在紙上畫出便圖，然後開端給張曉天按這四個部分講了起來。蘇明陽是連絡本身帶來的一篇範文
“兒子，既然你感受蘇明陽講得好，你就跟他好好的學！”周晶歡暢的叮囑道。張曉天拉長了聲音說：“媽，我曉得啦！你快該乾啥就乾啥去吧，我還要寫作文呢！”
蘇明陽倉猝說：“周隊，叫甚麼不首要，隻是一個稱呼罷了，小天他喜好如何叫就如何叫吧。”
遠視眼鏡，他眼睛有400多度的遠視。周晶一指蘇明陽說：“曉天，我給你先容一下，他叫蘇明陽，是我找來給你教誨作文的教員，我可跟你說啊，他寫作很短長的，寫的小說散文都上了報紙，你可要好好學啊
在這關頭期間，她也不想逆著兒子來，一旦兒子的情感呈現顛簸，最後是要影響他高考的。張曉天吃了一些生果和零食，便和蘇明陽一起到他的小屋中開端學習。蘇明陽教誨作文有幾十種體例，甚麼廣聞法、博記法、察觀點、提煉法等等，可他曉得時候來不及了，以是他采納的是最直接有效的體例，公式法或者叫畫圖法，就是把一篇作文公式化，用圖形的體例列舉出來，作文的開端寫甚麼，中間如何寫，末端如何結，讓人一