陳默感覺一個腦袋有兩個大，這些大門生們彷彿總會產生辯論，彷彿不吵架都不能被稱為大門生了。
“編程不需求利用數學知識嗎？大師此後踏入社會莫非就不會碰到如許的編程題目？我們那裡過分了？”
“利錢計算：小王年初在銀行存款1000元一年按期，他打算每年年底取出100元救濟失學兒童。假定銀行的存款利率穩定，年利率為3%，年底利錢主動計入本金。上麵的代碼計算5年後該賬戶上有多少存款，請填寫缺失的代碼。
臨海大學的人立馬反唇相譏道：
“老邁，你該不會是哪位傳授吧？或者是哪位教員？”
這句話讓不滿的人立馬閉上了嘴巴，編程過程中確切需求利用數學知識，乃至一些高檔數學偶然候也是必須用到的。
“對啊，這底子不公允！上麵的兩題取消！不能給你們加分！”
當看到給出答案的是此次比試的建議者以後，大師這纔想起了這傢夥之前說過的話，他說本身是妙手，要來經驗一下我們這些大學計算機係的高材生。
兩邊再次起了爭論，陳默真是拿這些大門生完整冇轍了，他也懶得管，直接坐在電腦前看熱烈。
“我就不信你們中間冇有教員或者傳授！你們敢承認本身都是門生嗎？”
華清大學的人辯駁道：
“華清大學，你們做的也太狠了吧？這看著是編程，實際是在搞數學研討啊！”
陳默說完話就開端對著鍵盤敲敲打打起來，很快的，陳默就把本身的答案發了出去。
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“零號，你就彆藏著了，還是從速本身站出來承認你到底是誰吧，我幫忙都城大學出的題竟然被你如此輕鬆就化解了，真是一點麵子都不給啊！”
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這道題剛一出來，立馬就有人抱怨道：
“實在我早就插手比試了，華清大學出的第一道題就是我的佳構，我本來覺得這道題就算難不住這些門生，也能讓他們費一番工夫，誰知阿誰零號一下子就給出了答案，真是出乎我料想以外的快。”
如許一來比試隻得停下，四所大學的門生紛繁聯絡黌舍裡比較短長的傳授助陣。
“老劉，你有冇有被門生拉出去插手比試啊？”
都城大學的題目仍然跟計算機編程有關，陳默看到題目不由想起了田甜，田甜身為大學計算機教員卻隻對編程比較熟諳，由此可見現在的大學計算機教誨是如何的一種狀況，這些門生中間能夠有青出於藍而勝於藍的存在，但再短長也不會超出大學教員很多，遵循陳默對田甜在計算機編程氣力上的認知，他感覺這些大門生如果全都出跟編程相乾的題目，那的確就是在給本身送分呢！