在那兒，在虛空中，吳細雨真正“看”到了一個乙烯分子上某個鍵放慢百倍的斷裂過程，也真正“看”到了兩個溴原子加在不飽和的碳原子上天生二溴乙烷的化學加成反應。
不過乖乖從命就夠了，他底子冇有興趣與初級生物細細解釋，去華侈時候奉告它為甚麼需求重新看一遍，細心看一遍各種課本。
“寄生體，你以為剛纔那一章不需求看嗎？”
一會兒，又一支平空呈現的玻璃管子連接在燒瓶與盛放溴水的試管之間，立即，玻璃管子插在試管溴水液體中那部分的底部冒出了氣泡。
吳細雨將視野移到1A7489指向的位置，那兒是一些楷體小字，他一眼就曉得它們報告的是一個精於地理的學者小故事。“這些……這些也要看嗎？”
這些都對吳細雨冇有影響，他正在用指甲在冊頁上劃出刻痕，用心將方纔看到的這小段話又唸了幾遍。然後，他側了側耳朵。
“我又如何了？我一向在認當真真看書啊！”不幸的吳細雨，他趴在地上捏著變形的指頭，掙紮著重新翻開掉落的地理書以確切本身有冇有讀錯字句。
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現在，吳細雨麵前歸於一片暗中。
而碰到了那些書籍上寫的很簡樸出題也很輕易，實際上卻極難真正瞭解的內容時，1A7489便會讓吳細雨多往嘴巴裡塞兩塊巧克力（現在這類東西，他兜裡老是隨時裝著一大把），然後耗損必然的能量摹擬出各種百般的假造場景，或者用各種百般其他的匪夷所思的體例幫忙寄生體更加深切地學習瞭解。
1A7489曉得吳細雨僅僅是從命，並冇有真正瞭解他的企圖。
“也要看嗎？你感覺也要看嗎？你的蠢貨教員跳過它們冇講；你的蠢貨教員還說它們不是測驗內容；你的蠢貨教員最後教出了你這隻蠢貨。現在，蠢貨，你以為它們‘也要看嗎’？”
頓時，吳細雨“眼”中的試管在某個點飛速放大。最後變成一片淺紅色的液體，然後視野在液體中穿越，集合於某個點持續放大，最後在奇妙的微觀天下中呈現了一團團分子與密佈在其空地間的原子。
到此為止，這實在隻是一個簡樸的嘗試。
不過既然耗損能量，1A7489的目標就不會僅僅逗留在講堂嘗試的程度。他說道：“嘗試一階段完成，進入二階段察看。”
這是一個簡樸的講堂化學嘗試。任何一名二年級的高中生隻要樂意，翻開他們書包或者手提袋或者課桌或者其他亂七八糟的東西中那本薄薄化學書的第86頁，都能夠在那兒看到這個嘗試的完整描述。