“爸爸，為甚麼這些小朋友要來這裡看病呀？但是他們都冇有抱病、發熱、拉肚子啊？”殷凝歪著小腦袋，非常當真地望著殷鴻羨。
他也是學心機學的，曉得本身的題目在那邊。但是可惜的，他是個病人，一個不肯意承認本身有病的瘋子。同時他還會問本身，如果，隻是如果，當初阿誰牽起他手的小女孩兒冇有因為那些他所犯下的各種錯誤而視本身為怪物，還是不離不棄的對待本身。哪怕僅僅是友情，他還會不會變成現在這個模樣？
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“哇，爸爸好短長！”
“那麼殷凝會不會幫爸爸的忙，一起幫忙這些抱病的小朋友呢？”
對於殷凝來講，幫忙其他小朋友走出窘境，也能夠培養她的洞察力、愛心、耐煩、憐憫心等等。
但說到底，他隻是在兒童病院心機教誨中間事情，並不是兒童精力病病院事情。麵對的孩子隻是心機上有某些方麵的題目或者缺點、不敷，需求疏浚，處理和彌補的。且絕大部分都是未滿十二週歲的小孩子，不會構成本色性的風險。更何況，病院的院子裡一向都有關照看管，製止兒童在院子裡玩耍的時候不謹慎受傷。根基上，冇有傷害可言。
殷鴻羨笑著輕扭殷凝的麵龐，“我們凝凝是不是好孩子呀？”
殷家固然不是大富人家，但也算書香家世，祖祖輩輩不是當大夫就是做教員的。往上翻幾輩人,風景時有出過秀才,喝過洋墨水的；落魄時也有在鄉間私塾當窮教書先生，或在無人問津的小藥鋪當坐堂大夫的。
因而，小殷凝就常常被殷鴻羨帶去他事情的處所玩，時候久了，殷凝也喜好跟爸爸去上班。他還正大光亮的分撥任務給女兒，讓她去幫忙需求幫忙的孩子。
小君霆不屑地笑笑，轉頭看著一臉當真的殷凝，“你不怕我麼？很多小朋友都不愛和我玩，都說我很凶，是怪胎。”
這也是在殷鴻羨在不竭學習生長中貫穿出來的事理，促使他決定留學美國，就讀心機學的啟事。並且他深知一個事理：凡事都要從娃娃抓起。
他必須試一試，不試過，如何曉得不成以？
俄然有一隻手猛地拽住了正在扭捏的鞦韆，殷凝整小我在龐大慣性的感化下飛了出去。目睹著本身就要撞上前麵的花壇石沿，她渾身一顫從昏倒中醒來。
後背受力，鞦韆快速蕩起來。殷凝並不是個嬌滴滴的性子，也不恐高，隻是這個“盪鞦韆”的遊戲來的有點俄然，她乃至都冇有承諾要不要玩遊戲，遊戲就開端了。迫於無法，也為了安然著想，隻好緊緊抓著身邊的鐵鏈子。任憑本身被推的越來越高，一次又一次的靠近天空，然後快速的蕩歸去。