私塾先生冇想到唐森小小孩童，竟然有如此心態，心中又是一奇，心中不想放棄這個天賦兒童，因而又勾引道：“你若成為我的門生，待你學業小成之時，我便保舉你進入江州州學，今後科舉測驗，但是有很多的便利啊。”
唐森在讀中學時插手過一個羊毫字課外培訓班，學了一年的羊毫字，固然字寫得冇馳名家所謂的風骨氣勢，但筆鋒、筆勢倒還把握得能夠，但也僅僅是能夠罷了，在私塾先生的眼裡，如許的字也實在是承平淡了，再加上他這兩句並不出彩的詩，私塾先生不由得絕望地搖了點頭，臉上的神采也從剛纔的希冀變成了現在的不爽。
因而私塾先生趕緊對唐森的養父母道：“令公子天賦極佳，才情過人，實在是天下少有的天賦啊，可謂神童啊！不過如此天賦，如若不將其好生教誨、培養，恐其終究才情乾枯，墮入平淡，老夫願收其為門生，每日教其書法、傳其事理、授其學問，固然老夫學問有限，傳授他的東西也有限，也總比他每日在家荒廢的好，你們不會反對吧？”
唐森不睬會彆人的神采如何，隻是看著窗外枯黃的因春季到來而逐步枯黃的小草，持續提筆寫到：“野火燒不儘，東風吹又生。”
“哦？”私塾先生有些迷惑，道：“冇想到另有不想入書院的孩子，真是……可悲啊！你若如此，天份用儘時可不要悔怨啊！”
唐森淡淡一笑，道：“多謝先生教誨。”
一日，五歲的唐森閒來無聊，便吵著嚷著問其養父養母要筆墨紙硯，其養父母都是陳家村地隧道道的農夫，家裡如何能夠會有如此高雅的玩意兒？本不想理唐森的，但唐森非要不成，其父無法，便向村兒裡私塾先生求那文房四寶去了。
這個小傢夥，公然是在混鬨啊！
顛末一番思慮，將幾個著名的計劃相互比較研討了一番，唐森終究還是挑選了調和著名的體例，在大唐亂世、天下承平的年代，文人明顯要比武人被朝廷和天下群眾略微看重一些。唐朝人最喜好甚麼？無疑是美好動聽的詩歌了，以是唐森決定，要無恥地盜用先人的詩歌來停止炒作。
私塾先生一陣氣惱，拿著那一套文房四寶就要分開，卻聽唐森清澈的聲音淡淡隧道：“老先生慢走！”
想到這裡，唐森搖了點頭，道：“門生臨時不想進入書院學習，門生還想享用一番自在，以是，抱愧！”
唐森睜著一雙敞亮的大眼睛，盯著私塾先生，道：“老先生，你為甚麼就以為我不識一個字？莫非就因為我小麼？俗話說有誌不在年高，有為也不在年高，自古豪傑出少年，你憑甚麼就以為我是在混鬨呢？”