蘇油最後總結：“這個數，叫常數，六合規律中，藏著很多如許的常數，隻要發明瞭它們，對我們的出產會大有幫忙。”
以後便將嘗試丟給了孩子們，讓他們自在調劑半徑，計算大圓上的齒數和直徑上齒數的乾係。
“如何推導出精準的圓周率呢？當代兩位大數學家，祖沖之和劉微之，給我們留下了精準的推導體例，不過這需求你們持續深切學習數學知識以後，才氣把握。”
然後大夥發明，這個數竟然是一個幾近恒定的數值。
儒家目前還逗留在註釋訓詁的末期，道統思惟方纔開端發端，接下來纔是幾十年期間內爭辯構成，最後以程朱理學為代表統治千年。
士大夫中有很多研討數學的長才，很多高人，乃至還將研討推動到了極深的水準。
範先生拉著蘇油的手笑道：“來來來，老夫自問《九章》尚精通一二，但割圓之術，的確過分於高深了，你先給我講講，另有你創建阿誰小數，也頗值得研討……”
並且，蘇油自有更深一層的目標，要竄改一些事情，這個期間是最後的機會，一旦錯過，便很難再有機遇了。
他要用一套簡樸易記科學的標註體係，讓大宋數學家腦筋裡那套高深的思辨證明，一一展現在紙張上，讓更多的人打仗到，搞明白，產生興趣，深切研討，開導出更多的天賦，而不是隻把握在少數的人手裡口口相傳。
“……好了，體例便是如此，但是這個常數目前我們取三點一四，實在並不敷切確。”
一群小些的孩子也圍著大孩子說話，一邊獵奇地看著二林部的人。
範先生對蘇小妹的穎慧才氣刮目相看，一老一小一天到晚在一起交換，蘇油不曉得蘇小妹學到了些甚麼，但是範先生和幾個賬房，對梵文數字和複式記賬法倒是非常上心。
蘇油來到這個天下上，以為數學研討並不是他的職責地點，程度在他之上的，欽天監，將作監，另有計司，人才那是車載鬥量。
飯要一口口吃，事情要一步步來，夫子說的切問而近思，仁在此中矣，就是這個意義了。
東西是一個硬木刮製的小齒輪，用尺規分出了三十六個齒，然後粘上墨在直線上推出三百六十個齒的長度，截下棍子安裝在齒輪上，作為大圓的半徑。
在二林部中四週三百裡的山林中，弱肉強食的叢林法例，是不答應如許的一幕存在的。
明天的數學課，是測量圓周率。
孩子們都喝彩起來，嘰嘰喳喳地對二林部的兵士們表示感激。