活潑的講堂氛圍總比沉悶的要好，但是在莉琪想趴在桌子上調劑身材的時候，如許稍顯喧鬨的講堂就不太討人喜好了。特彆是迪斯卡總喜好把那些埋頭不語的學徒點起來答覆題目，這讓莉琪的憩息打算老是難以實施。
學院有記錄上元素係學徒曾經不謹慎撲滅了實驗用的素材，最後變成了一棟樓的學徒都告急出亡的悲劇。而實際係的學徒們……就算他們真的想惹出點甚麼大訊息，常常也都是故意有力。
迪斯卡悄悄搖擺動手指，一塊複式佈局的魔方陣呈現在他手上，跟著他手指的活動將將施法殘留的陳跡打掃潔淨。手指掃過的位置上，不管是被水團弄濕的備用草稿紙還是被他不謹慎踩到的粉筆都被規覆成了原狀。
以是迪斯卡的比方也算是恰到好處。
嘮嘮叨叨間，第一節課就結束了，很多門生追著迪斯卡，嘰嘰喳喳的向他探聽那天早晨產生的事情。可貴冇有人打攪，莉琪終究能歇息了――當她被上課鈴吵醒的時候，才發明時候已經疇昔好一會了。
“不，對不起，這裡我的用詞有點不精確――不能說是‘還不敷’。”他搖點頭否定了半晌前從本身嘴巴裡吐出的字眼，“應當說是‘遠遠不敷’......冇錯，你們對神通形成的風險隱患的瞭解還遠遠不敷。”
不，我可冇籌算設置如許的圈套……
他們感興趣的並不是迪斯卡想要接這個事件說的教誨內容，他們純粹隻是想從他那邊密查到關於這個事件的蛛絲馬跡以此來滿足本身的獵奇心罷了。至於這件事和神通風險有甚麼乾係，他們纔不在乎。
還在台上手舞足蹈的迪斯卡冇有重視坐在角落裡的莉琪走神的究竟，他彷彿方纔演出了本身說的“製造一個用來取暖的暖氣團卻把本身的頭髮撲滅”的環境。此時正在用一小團被臨時天生的水球將被高溫火焰燙的打了卷的頭髮規複原狀，一股燒焦的味道從腦袋上傳來，引得學徒們一陣陣暗笑。
作為那場發作的始作俑者，莉琪真是哭笑不得。不得不說迪斯卡的擔憂是有來由的，如果製造發作的不是她，而是成心要攻擊學院的犯警之徒，隻要設置一個二段式的發作圈套，那些堆積到現場的學徒都會成為捐軀品。
可貴迪斯卡如此端莊的奉告學徒們精確的行動，就算他現在又開端不端莊的用本身的氣勢講起課來，也不可否定他作為一個教員所應具有的本質。莉琪俄然想起，當時她搞出了大發作後，第一個趕來現場的西席彷彿就是迪斯卡。他失職儘責的保持現場周邊的次序，讓過於靠近的學徒分開現場。